1、得分_卷后分_评价_一、积累与运用(21分)1.下列加点字注音有误的一项是()(3分)A.崩殂(c)舂谷(chng)饮归客(yn)B.夙夜(s) 行阵(hng) 白草折(zh)C.宫阙(qu) 攘除(rng) 冷难着(zhu)D.兜鍪(mu) 臧否(zng) 咨诹善道(zu)2.下列句中加点词解释有误的一项是()(3分)A.以告先帝之灵(祭告)B.猥自枉屈(猥琐)C.咨诹善道(询问)D.则责攸之、祎、允之慢(怠慢，疏忽)3.下列句子中有通假字的一项是()(3分)A.事无大小，悉以咨之。B.羹饭一时熟，不知饴阿谁。C.必能裨补阙漏，有所广益。D.纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。4.下列诗句中运用
2、典故的一项是()(3分)A.舂谷持作饭，采葵持作羹。B.山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。D.天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。5.下列关于文学、文化常识的说法有误的一项是()(3分)A.古代制竹简以火烤竹去湿，刮去竹青部分便于书写和防蛀，称为“汗青”或“杀青”，后来“汗青”指史册，例如“留取丹心照汗青”；“杀青”现多指影视作品前期拍摄完成。B.山坡羊潼关怀古是一首散曲。著名的散曲作家有关汉卿、马致远、张养浩等。C.战国策是战国时刘向编订的一部国别体史书。战国策善于述事明理，富于文采，如南辕北辙、门庭若市、悬梁刺股等成语均出自此书。D.诸葛亮，字孔明，三国
3、政治家、军事家。他的前后出师表是千古传诵的名篇，其中后出师表中的名句“鞠躬尽瘁，死而后已”更是家喻户晓。6.(2019长沙)某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动，请你参加并完成下列任务。(6分)(1)【古诗分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑，下列诗句不宜放在“思乡”主题类的一句是()(2分，只填序号)仍怜故乡水，万里送行舟。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。深林人不知，明月来相照。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。因思杜陵梦，凫雁满回塘。(2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例，在横线上填上适当的语句。(2分)示例：(谜面)最恨凡尘世，一生独爱菊。(谜底)陶渊
4、明(谜面)_。(谜底)陆游(3)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”，下面是宣传委员在比赛结束后写的一则新闻，请你为其拟写一个标题。(2分)为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4月21至23日开展了以“经典诵读”为主题的古诗词诵读比赛，本次比赛设置了初赛、复赛、决赛三个环节，经过激烈的角逐，最终评出5名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富多彩，激发了大家对传统文化的热爱之情。二、古诗文阅读(29分)(一)阅读下面一首词，完成78题。(4分)过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零
5、丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。7.诗的第二联用“_”和“_”六个字形象生动地揭示出国家和个人的命运。(2分)8.这首诗叙述了诗人什么经历？表达了诗人怎样的思想情感？(2分)(二)阅读下面文言文，完成912题。(11分)曹刿论战十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘，战于长
6、勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”9.下列句子中加点词语的解释有误的一项是()(3分)A.衣食所安安：安身B.小信未孚 孚：信服C.公将驰之 驰：驱车追赶D.遂逐齐师 遂：于是，就10.用现代汉语翻译下面的句子。(2分)小大之狱，虽不能察，必以情。11.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(3分)A.本文记叙了战争的全过程，重点是写曹刿战前对作战条
7、件的准备和战后对取胜原因的分析，显示出他远大的政治抱负和在军事指挥上的杰出谋略。B.“肉食者鄙，未能远谋”是曹刿“请见”的原因，这里面既有对统治者的蔑视，又显示出他的自信。C.鲁庄公身为鲁国国君，在迎战“齐师”时，他寄希望于贵族的拥护和神灵的保佑，他急躁冒进，他“既克”却“问其故”，处处显露出“鄙”。D.全文紧紧扣住“论战”来写，对曹刿的言论写得详备，而战争经过写得简略，这充分表现了左传善于剪裁、言简意赅的特点。12.请根据文章内容，用自己的话说说曹刿的“远谋”表现在哪些方面。(3分)(三)阅读下面两则文言文，完成1317题。(14分)【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此
8、后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。(选自出师表)【乙】高祖(刘邦)曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房(即张良)；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽
9、有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”(选自史记高祖本纪)13.解释下列句中加点的词。(2分)(1)先帝不以臣卑鄙()(2)给馈饷，不绝粮道()14.下列各组句子中加点词意思不同的两组是()(3分)当世之事百万之军唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责
10、也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。决胜于千里之外 不求闻达于诸侯未知其二 以彰其咎可计日而待也 有一范增而不能用A.BCD15.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)未尝不叹息痛恨于桓、灵也。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。(2)此其所以为我擒也。16.写出源于甲、乙两文中的两个成语。(2分)17.甲乙两文都谈到了用人的问题，你认为诸葛亮和刘邦都强调了什么？你对此有何看法？(3分)
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