1、鲁 迅记念刘和珍君目录走近作者了解背景知能新整合合作讨论词语辨析熟语辨用问题课文主旨艺术技巧名言名句鲁迅（1881-1936），原名，字，中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。1918年5月，他首次用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说。1921年12月发表的中篇小说，是中国现代文学史上杰出的作品之一。有小说集 .；散文集；散文诗集；杂文集 .。热风二心集且介亭杂文等十六种狂人日记阿正传周树人豫才呐喊彷徨故事新编朝花夕拾野草返回目录了解背景1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国
2、民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护辛丑条约，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了。刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑
3、、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年4月，写下了这篇纪念文章。返回目录填入下列句子空白处，最恰当的是1.我们要那些无视法律的亡命之徒，玩火者必自焚。（正告告诉）我只把这件事了你。（正告告诉）正告告诉 【辨析】正告告诉二者都是及物动词，都可以带宾语，都有“向别人陈述、使人知道”的意思。不同的是：“正告”是指严正地告诉，适用于郑重的场合，或阐明自己的立场或郑重地陈诉事情，以使人知道；“告诉”是指在一般的情况下，向别人陈述事情，使别人知道。自主学习词语辨析知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：2.自然的风雨和人生的坎坷铸就了他的性格。（桀骜不驯倔强）这人脾气。（桀骜不驯倔强）桀骜不驯倔强 【辨析】
4、桀骜不驯倔强二者都是形容词，都有“性情刚强”的意思。不同的是：“桀骜”更适合书面语言；“倔强”适合口语。自主学习词语辨析知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：3.公司的发展需要精明的人才。（干练熟练）一个中学生要地掌握计算机操作。（干练熟练）干练熟练 【辨析】干练熟练二者都是形容词，都有“因长期从事某项工作而有经验”的意思。不同的是：“干练”指人既有才能又有经验；“熟练”只指在所从事的行业中有一定的经验。自主学习词语辨析知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：4.我国驻南联盟使馆被炸的传来，全国人民无不震惊。（噩耗消息）我们的来自战地晚报。（噩耗消息）噩耗消息 【辨析】噩耗消息二者都是名
5、词，都有“得知或传达信息”的意思。不同的是：“噩耗”指不好的消息；“消息”可以指所有的音信，其中包括好的和坏的。自主学习词语辨析知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：5.往日情景，可见。（依稀微茫）的夜色。（依稀微茫）依稀微茫 【辨析】依稀微茫二者都有“模糊、不清晰”之意。不同的是：“依稀”指因自然现象（雨、雾、天暗）或距离远，看不清；“微茫”指光线不明，月色朦胧。自主学习词语辨析知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：6.没想到他们的手段如此下劣。（竟会竟至竟能）没想到她挺了过来。（竟会竟至竟能）竟会竟能 【辨析】竟会竟至竟能三者均为偏正词组，在文中都突出了出乎意料之感。不同的是：“竟
6、会”“竟至”表示怀疑、诧异，包含愤慨；“竟能”包含赞许和钦佩。自主学习词语辨析返回目录知能新整合填入下列句子空白处，最恰当的是：1.他地搓着手。（踌躇满志自鸣得意）他地炫耀着。（踌躇满志自鸣得意）【辨析】踌躇满志自鸣得意二者都有“十分得意”的意思。不同的是：“踌躇满志”重在“满志”，指对自己取得的成绩非常满意的一种情绪，其情绪一般不从言谈中表现出来，而是从神态上表现出来，它只适用于人，不适用于其他事物，中性;“自鸣得意”重在“得意”，含有“自我吹嘘”的意思，其洋洋自得的情绪，从言谈之间表现出来，多用于人，也可用于其他事物，贬义。踌躇满志自鸣得意自主学习熟语辨用知能新整合2.刘和珍等爱国青年在弹
7、雨中的事实，激励着后来者。（殒身不恤义无反顾）江姐为了革命的解放事业，地接过了丈夫的未竟事业。（殒身不恤义无反顾）【辨析】殒身不恤义无反顾二者都有“勇往直前”的意思。不同的是：“殒身不恤”是指牺牲生命也在所不惜；“义无反顾”是指在道义上只有勇往直前，绝对不能退缩回顾。殒身不恤义无反顾自主学习熟语辨用返回目录知能新整合自主学习熟语释义知能新整合解释下列熟语的意思：有始无终：在天之灵：长歌当哭：有开始没有结尾。指做事不做到底。指人死后升入上界的灵魂。后亦以称死者及其不昧的精神。用长声歌咏或写诗文来代替痛哭，借以抒发心中的悲愤。自主学习熟语释义知能新整合解释下列熟语的意思：桀骜锋利：暂得偷生：目不忍
8、视：凶悍倔强，棱角分明，个性突出。得过且过，勉强活着。同“苟且偷生”。眼睛不忍看视。形容景象极其悲惨。自主学习熟语释义知能新整合解释下列熟语的意思：耳不忍闻：欣然前往：不忍心听。形容情景十分凄惨。心情舒适、非常痛快地接受邀请。自主学习熟语释义知能新整合解释下列熟语的意思：惊心动魄：百折不回：使人神魂震惊。原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。后常形容使人十分惊骇紧张到极点。比喻意志坚强，无论受到多少次挫折，毫不动摇退缩。返回目录真的猛士，敢于正视淋漓的鲜血。惨象，；流言，。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！，。，他人亦已歌，死去何所道，托体同山
9、阿。敢于直面惨淡的人生已使我目不忍视了自主学习名言名句默写名句:尤使我耳不忍闻就在沉默中灭亡亲戚或余悲返回目录知能新整合不在沉默中爆发1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？2.作者先肯定刘和珍是“我的学生”，接着又否定刘和珍“是我的学生”，这是否矛盾？为什么?3.作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点，来纪念“三一八”惨案？4.“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这话如何理解？5.“苟活者”指什么人？返回目录合作讨论1.文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可
10、说”？提示：文章从追悼会上程君请求作文写起，交代写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”“也早觉得有写一点东西的必要了”，“也”字是针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。合作讨论“可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意，来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我
11、”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头”！“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”要写一点东西，揭去“许多东西的假相”，让人们清醒地知道“所住的并非人间”，有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈士的鲜血。返回讨论合作讨论2.作者先肯定刘和珍是“我的学生”，接着又否定刘和珍“是我的学生”，这是否矛盾？为什么?提
12、示：我们已经知道，对同一事物或问题，考察的角度不同，会有不同的甚至相反的看法和结论。那么，作者在这里前后两次选出的判断、角度相同吗?这里前后两次判断并不矛盾，肯定是从“师生关系”角度讲，否定是从“革命精神”角度讲，而“苟活到现在的我”是作者的自谦之词，表达了作者对刘和珍由衷的敬意和深深的自责。返回讨论合作讨论3.作者为什么以纪念刘和珍作为写作切入点，来纪念“三一八”惨案？提示：刘和珍作为一个品行良好的学生，具有正义感和责任感，作者反复写她的“微笑”“和蔼”，侧面表明请愿群众的身份、形象，让人了解这是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬蔑的就是这样一批可爱的青年，其凶
13、残、下劣便不言而喻，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻谰言都不攻自破。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，历历在目；在枪林弹雨中互相救助的情景也历历在目。这样的特写镜头远比全景式的描写更为细致，更能使人想见这场发生在段政府门前的惨案的全景。写刘和珍，写北京女子师范大学的追悼会，写程君的话，又真切地反映了惨案之后正义的人们怎样深切地悼念死难者。返回讨论合作讨论4.“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”这话如何理解？提示：“缘由”就是反动统治者不但极其凶残地用武力屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。从揭露段政府的罪行看，从揭露武的一手到揭露文的一手，段政府双手沾
14、满鲜血，居然昂起头来，反诬被害者为“暴徒”，制造杀人的理由，走狗文人跟着阴险地“说她们是受人利用的”，反革命的两手表现得无以复加。这也是中国历史上反动统治者惯用的手法。屠刀加钳口术，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。返回讨论合作讨论5.“苟活者”指什么人？提示：“苟活”，苟且偷生的意思，贬义；“苟活者”是作者自指。在第一部分，鲁迅称自己为“生者”“后死者”，与“死者”“逝者”相对。第三部分把自己说成“苟活到现在的我”，与“为了中国而死的中国的青年”相对。显然，“苟活”是自我贬抑，也说明鲁迅对自己的解剖确实到了无情的地步，他不惜贬抑自己来映衬刘和珍等人勇毅的形象。其实鲁迅是大智大勇的猛士
15、，当然他的智与勇也是不断地从奋斗者身上汲取养料形成的。所以“苟活者”首先说的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策励。当然，“暂得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“苟活者”大有人在，这种人比“庸人”强一些，在烈士精神的感召下有所醒悟，看到了希望。返回讨论合作讨论课文主旨返回目录本文是一篇复杂的记叙文，作者以自己的悲愤感情为线索，记叙了刘和珍的生平事迹和遇难经过，控诉了反动政府的凶残本质和反动文人的无耻造谣，指出了这一惨案对将来的意义。合作讨论艺术技巧返回目录本文运用了叙述、议论、抒情相结合的写作手法，而且文中的议论抒情有显示线索的作用，这对我们写抒情散文有很大的借鉴作用。导 语返回目录在我国现代文学史上，鲁迅先生被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。这颗现代文坛上的璀璨巨星，曾领着我们回过故乡，从百草园到三味书屋看了社戏，通过一件小事，懂得了什么是真正的拿来主义。今天，我们再随着他的笔墨来重温“三一八”惨案的历史，一起记念刘和珍君。
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