人教版九年级上册语文《敬业与乐业》教学设计.doc

1、人教版九年级上册语文敬业与乐业教学设计第一课时【教学目标】知识与能力： 学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。过程与方法：阅读法情感态度与价值观： 理解文章的中心论点，了解“敬业”与“乐业”的重要，以及怎样才能做到敬业与乐业。教学重点、难点1、 理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。2、 体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。【教学时间】二课时。一、导入新课请同学谈谈自己对待学习的态度孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习的最佳境界是以此为乐，今天，我们来学习梁启超的演讲敬业与乐业，看对我们有什么启发。二、简介作者学生介绍，教师补充。梁启超，字卓如，

2、号任公，又号饮冰室主人。中国近代维新派领袖，与康有为并称“康梁”，其著作涉及文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，遗饮冰室合集，1000余万字。三、整体感知1、学生自由朗读课文，思考文章讲了哪了几个问题?2、同桌交流，理清文章结构。明确：1、“有业”“敬业”“乐业”三个问题;2、按照提出问题分析问题解决问题，本文可分为三部分：第一部分(1段)：提出本文论述中心。第二部分 (28段)：论证中心论点。第三部分(9段)：总结全篇，勉励人敬业乐业。四、研读文章1、学习第一部分：生默读思考：演讲词开头交待题目来源的目的是什么?哪句话揭示论述中心?明确：可避免听者把题目和礼记老子里面语句的原意混同了，也便于揭

3、示论述要点。2、学习第二部分： 文章论述了三个问题，生速读文后，找出每个问题段落。25“有业”67“敬业”8“乐业” 在“有业”这部分中，作者是怎样展开论述的?学生小组讨论交流： 段论无业害处，先引用孔子的言论，然后评论，引用论证，从反面论证; 段说明有业的重要，引用百丈禅师的事例，摆事实，正面论证; 在3、4段基础上，自然 得出结论，1句是过渡句。3、总结这部分分析所用的方法：从论证思路、中心句、重点句、论据、论证方法去分析。4、学生阅读6、7段，从以上几方面来分析“敬业”，不理解处提出来。交流：这部分先用朱子的话解释“敬”字含义，又论述了“为什么该敬”“怎样才能把一种劳作做到圆满”。论证方

4、法：引用论证(道理) 举例论证论据：曾文正、庄子、孔子的论述。小结：这节课我们理清了文章的结构，并初步学会分析议论文。五、布置作业写写本课词语。第二课时教学目标1、理解“敬业”与“乐业”的主旨。2、积累经典语句、格言。教学重点难点理解“敬业”与“乐业”的主旨。教学过程一、继续学习课文1、学习“乐业”部分： 学生阅读、思考：论证思路及方法：明确：先反驳“做工好苦”，论“凡职业都是有趣味的”，列举了四个原因，最后引用孔子的话。 为“凡职业都是有趣味的”举两个例子，学生可举身边的例子，也可举电视、报刊中的事例。2、学习第三部分：齐读，理解内容，勉励大家“敬业、爱业”。二、品读文章1、默读文章，体会演

5、讲和口语特色，学生举例：如“独独”“扯直耳朵来听”“淘神费力”2、文中设问句的使用：学生找出并勾画。如：“百行什么为先?万恶什么为首?”“为什么该敬呢?”“怎样才能把一种劳作做到圆满呢?”体会作用：提炼出分论点，引起听众的注意和思考。三、探究活动1、思考：作者提出了许多关于敬业和乐业的观点，你最信服哪一点?有不同意见要说明理由。2、全班交流：人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。凡职业没有不是神圣的，凡职业没有不是可敬的。人生在世，是要天天劳作的。劳作便是功德，不劳作便是罪恶。因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。从劳苦中找出快乐来。因为每一职业之成就，离不了奋斗;一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。学生的见解只要言之有理，言之有据，就应鼓励。3、讨论练习四，以辩论的形式。4、学了本文，我们有什么体会，在生活学习中应该怎么做?四、积累找出自己喜欢的句子，制成资料卡片，要注明出处及类型，书写要规范。五、小结文化巨人梁启超以他丰厚的文化积累，为我们阐述了敬业与乐业的重要，希望同学们从中有所收获，相信对我们的一生是受用无穷的。六、作业课外阅读少年中国说。