1、人教版三年级语文下册寓言两则教案设计第一课时（学习揠苗助长）一、揭示课题，弄清题意出示课题“寓言两则”，由学生根据查找的资料来解释课题。（“寓言”是用故事说明一个深刻的道理或教训，“寓”是“寄托”的意思。“则”的意思就是“篇”)二、教学揠苗助长、播放课件理解课题、了解故事： 学生讲解题意：“揠”是拔的意思。“助”是帮助。“长”是生长。 按照“理解题意了解故事理解内容认识道理”的顺序来进行学习。 播放课件，要求学生说一说课文讲了一件什么事？、学习生字： 范读课文，听准生字字音。 借助拼音，自读课文：自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。同桌互相听读课文，读准字音，老师注意指导读错的字。同桌之
2、间认读生字，交流记字方法。 巩固生字：读生字卡片。（齐读、指读、开火车读）小组内轮流读课文，在朗读中巩固生字。老师巡视，发现错误及时纠正。、感悟课文，有感情地朗读课文：出示四个问题： 种田人看到禾苗几乎没长高时，他的心情怎样？将描写他心情的词句画出来。你能理解他的心情吗？随机理解重点词语：巴望、焦急。出示重点句子，体会种田人的心情。禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去。有感情地朗读重点词句，要读出种田人的焦急心情。 种田人在这种情况下是怎么做的？怎么说的？结果怎样？用课件演示种田人拔苗的过程，朗读第段，要读出那个人卖力拔苗的情景。读第、段，体会种田人回家后得意的心情，以及后来知道禾
3、苗都死了，十分失望的心理。 这则寓言给你怎样的启示？请结合生活实际谈一谈。 我们已经知道种田人的愿望是好的，如果你是种田人的邻居或亲属，你怎样帮助他实现自己的愿望？、诵读全文，复述课文。第二课时（学习守株待兔）一、激趣导入，揭示课题、谈话导入，交代教学目标：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？每个寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理。今天，老师和大家一起来学习寓言两则的第二则寓言守株待兔。通过学习课文，理解寓意，学会生字。、创设情境，播放多媒体动画守株待兔，激发学习兴趣：现在老师先请大家欣赏守株待兔这个有趣的寓言故事，大家边看边想：守株待兔是什么意思？、揭示课题，正音： 揭示课题，正音。 释题：
4、“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意思？守株待兔是什么意思？、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。二、学习课文，理解寓意、学习、段： 自由读课文；想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢？ 默读课文：说说那个种田人是怎样得到这只野兔的？找出课文的有关句子读给大家听。（板书：检到兔子） 出示生字“窜”“撞”，理解意思。窜乱跑；撞碰 他捡到野兔后，心里是怎么想的？投影出示句子（要是每天多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生交流自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指句读、齐读第、段。、学习第段： 自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板书：整
5、天坐守 庄稼全完了 齐读第段。、理解寓意： 他这样做对不对？错在哪里？学生讨论、交流。 学了这篇课文，你懂得了什么？学生讨论、交流。 老师总结寓意。（注意语言要浅显易懂） 在我们平时生活中，有没有这种现象呢？举例说说。 老师总结：世界上没有不劳而获的事情，对于偶然得到的东西，我们不应该抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己的辛勤劳动，才会取得收获。 齐读课文。三、课堂练习、认读生字，交流记字方法。、出示要求写的九个字，学生自己分析字形，提出书写应注意什么。、指导写字。、完成课后练习“读读想想”。四、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。【教学后记】通过开寓言故事会的形式让学生自己读寓言、讲寓言、说说寓言告诉我们的道理并收集其他寓言故事进行交流，学生兴致很高。
