1、1. 能读懂短文“Whata dream”。2. 能在快速阅读之后，完成图片排序。3. 能在理解短文内容的基础上，完成第二部分的听力填空。4.能模仿Wu Binbin所写的梦，写一下关于自己有趣的梦，巩固过去时的运用。理解短文意思，并能理解短文中的过去时和现在时的用法。写作部分，即运用过去时描写自己的一个有趣的梦。教学光盘、单词卡片。Step1：Warm-up(1) 教师给每组分发相同的动词短语小纸片，如：play badminton， eat food，drink water，run，go cycling，ice-skate等。一个学生在台上做动作，小组合作排序，比一比哪个小组排得又快又准。
2、(2) 同桌二人运用所给的动词短语，运用过去时和现在时的对比描述来写出变化。如:“couldt run very fast before. Now，I run like a cheetah. ”“I was so short that I couldnt go cycling but I go cycling every day now. ”Step2：Presentation(1) 组织学生快速阅读这三个自然段，并排出图片顺序。(2) 学生精读短文，理解短文大意，并根据上下文理解“race” “nothing”“thought”“felt”“cheetah”“dream”的意思。 (3) 教
3、师点拨重难点句子。A. There was nothing he could do.他什么也做不了。B. His father ran very fast，but Wu Binbin could not.后半句省略，引导学生理解句意。(4) 小组讨论，并合作理解短文，将短文表演出来，可以一人读旁白，其余的组员饰演Wu Binbin，his dad，Max，other animals等。教师可根据学生饰演的动作来判断学生是否理解短文，并给予指导和 评价。(5) 基于对短文的理解，完成短文练习第二题，并训练学生的听力，巩固过去时的用法。Step3：Consolidation and extension(1) 按照事情发展的顺序，将文章中的动作词语圈出，并小组合作写出相应的动词原形。学生有不知道的，教师要巡视指导，可制作表格。(2) 模仿Wu Binbin所写的梦境，自己也写几句关于自己的一个有趣的梦境，要运用过去时。教师可指导学生习作。Step 4：Homework向同学介绍自己的一个有趣的梦。本部分主要要求学生能理解短文。而理解短文的重点是掌握动词的过去时，能区分和理解现在时和过去时。教师在教授本课时，可通过学生表演做动作来考查学生是否理解短文。另外，也可制作表格写出动词原形及过去时。写作部分较难，教师可提供一些动词短语，让小组讨论写作思路。
