人教版七年级语文13《夏感》导学案.doc

1、人教版七年级语文13夏感导学案13 夏感导学案 【学习目标】 1.有感情地朗读课文，整体感知内容。 2.品味重点语句，理清思路，了解文章构思。 3.激发学生的联想和想象，感受作者情感，体味文章表达的思想感情。 【使用说明与学法指导】 1先熟读课文，标记勾画重点字词，记录疑难问题，再研做导学案。 2规范书写，认真限时、独立完成导学案。 【自主学习案】 一走近作者 梁衡（1946 ），山西霍县人，主要从事散文创作，散文理论研究。有散文三篇晋祠觅渡、觅渡，渡何处和夏感入选中学语言教材。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品将和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。 二基础积累 1.给下

2、列加点字注意。 贮满（ ） 澹澹（ ） 芊芊（ ） 磅礴（ ）（ ） 黛色（ ） 匍匐（ ） 2.解释下列词语。 （1）芊芊： （2）主宰： （3）春华秋实： （4）闲情逸致： 3.按示例写出四个词语 春日融融 秋波澹澹 三文学常识 4.“田家少闲月，五月人倍忙”是 代诗人 在反映劳动人民疾苦的 一诗中的诗句。 5.文中提到：“遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。”在你积累的古诗词中有夏的影子吗？请你写出名句和作者。 四整体感知 6.朗读课文，填空。 课文开头总括了夏天的旋律是 、 、 的。然后写夏天田野的景色，以草、树的变化和蜂蝶换来了鸣蝉，交代夏天的到来，接着写与 相

3、对比 ，夏天的色彩是金黄的，说明夏天即有收获又了充满了希望，后写夏季 的景色： 、 、 、瓜秧说明夏天有旺盛的活力。又通过写农民繁忙的夏收和秋苗管理，再一次说明夏天的旋律。最后直接抒发了对夏季的赞美热爱之情。 【课堂探究案】 一文本探究 1.作者是从哪几个方面来描写夏天的感受的？ 2.本文表达了作者对夏天怎样的思想感情？ 二语言品析 3.按照下列示例品析课文语言。 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 “沸腾”一词写出了夏天的热烈，该句运用比喻，形象地写从春到夏的过程。 例句： 品析： 4.细读这样的优美

4、句子：“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。”句式有什么特点？你能发挥想像再仿写一两句吗？ 5.梁衡散文以思想性、议论性见长，其散文语言多叙述和议论，但本文有点特别，以描写居多。许多描写细致生动，富有韵致，如第2段描写的乡野景物，诉诸人的各种感官，以形象性见长。请问：“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成性一种磅礴之势，大田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”这是第二段末尾的句子，应该怎样朗读？“他们肩上挑着夏秋两季”，隐含着作者怎样的情感？ 三拓展延伸 6.语段引用：“你看，麦子刚刚割过向秋的终点作着最后的兑现。” 特点提示：

5、这句话中“挑”，似乎让人听到棉苗均匀有力的喘息，“举”似乎看到高梁、玉米摇头晃脑的欢悦，“匍匐”生动地表现了瓜秧的腰肢抖动，这三句都用了拟人修辞手法，同时三句又构成了排比，非常形象地写出了夏天农作物迸发出的旺盛的生命力，表现了夏天的热烈。 四写作训练：请你也依照上段，运用拟人的修辞手法，在春夏秋冬这四个季节中任选一个进行描写，注意一定要抓住景物的特征。 语段仿写： 【课堂检测案】 1.下列各组拼音中，有误的一项是（ ） A.迸发（bng） 春华秋实（hu） B.酿成（nng） 主宰（zi） C.曼舞（mn） 细滋（z） D.苦涩（s） 蒸腾（zhng） 2.解释下列加点的词语。 （1）春华秋实

6、（ ） （2）轻歌曼舞（ ） （3）春日融融（ ） （4）秋波澹澹（ ） 3.下列各句没有运用修辞方法的一项是（ ） A.山坡上的芊芊细草长成性了一片密密的厚发。 B.天上的去，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 C.他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起风了；看看窗外，天空可遮上了云。 D.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 4.“充满整个百天的是一种紧张、热烈、急促的旋律”，下面哪些句子体现了这一特点（ ） A.这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。 B.夏正当春华秋实之间，自然应了这种中性的黄色。 C. （这时她们）在暑气的蒸腾下，蓬

7、蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 D. 人们的每一根神经都被绷紧。 E.你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。 F.“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 重读课文“夏天的色彩是金黄的。田家少闲月，五月人倍忙，他们 肩上挑着夏秋两季”这部分文字，回答后面的问题。 5.理解下边加点词语的意思。 向秋的终点作着最后兑现。 秋的终点： 6.课文中指出夏季是“一个承前启后、生命交替的旺季”，这里的“前”是指 ，“后”是指 。结合上文理解，作者是采用 的写法来表现夏季在这一特征的。 7.结合具体语境，说说作者是从哪几个方面来定“人们的每一根神经都被绷紧”的。 8.文中“他们的肩上挑着夏秋两季”一句，与哪一句相照应？ 9.这两段文字抒发了作者什么样的思想感情？ 【教（学）后记】（敞开心扉说课堂）