1、实践活动：小小测量员 教学内容：教科书第6263页综合与实践：小小测量员活动目标：1在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。2通过求大树的高度，探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养实际操作能力和社会活动能力。3在活动中培养团结协作精神，鼓励观察和认识周围事物中所包含的数学知识，感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。活动重点：在实践活动中巩固测量的方法。活动难点：能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。活动准备： 三角板、直尺、绳子、米尺、软尺等板书设计：小小测量员测量工具：直尺，卷尺，绳子，拃长，步
2、长教学流程：一、活动引入 揭示活动目的：今天我们要运用测量的有关知识来完成下面的一些测量活动。二、活动过程1. 量学具（1）提问：量自己的学具用什么作单位？用什么工具来测量比较好？（2）提问：测量时要注意什么？（3）学生独立测量，并作好记录（如铅笔、水彩笔、书、笔盒等）（4）抽生汇报，全班交流。2. 围树干（1）思考：怎样测量树干的一周的长度？方法一：用绳子绕树一圈，做上记号，再用米尺量出这段绳子的长度。方法二：直接用卷尺测量树干一周的长度。方法三：张开双臂去围树干，再估测树干的周长。（2）学生分组测量。（3）分组汇报，全班交流。3. 测拃长，量身高（1）指导学生理解要求：测拃长是将一只手的拇
3、指与中指张开，以两指尖在直尺上卡出的一段长，就是自己的拃长。（2）学生分组测量，作好记录。（3）分组汇报，全班交流。比一比：谁的1拃长最长？谁最高？（4）计算：大约多少拃长是1米？多少步长是1米？4. 估长度（1）提问：如果没有这些测量工具，可以以什么作单位测篮球场一圈的长？乒乓台周边的长度呢？怎样测量？（2）提问：测量时要注意什么？（如调整自己的步长为1米左右）（3）实际测量。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反
4、复倾听，在反复倾听中体验、品味。（4）根据测量结果，估一估。（ ）步约为1米，我沿篮球场走一圈，走了（ ）步，约（ ）米（5）抽生汇报，全班交流。三、活动小结 今天的活动你有什么收获？还有什么建议？（总结测量方法和测量过程中的经历教训）教学反思：“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为
5、老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第 2 页
