1、 物质的化学变化一、选择题(每小题2分,共30分)1.如图J3-1所示的几种变化中,属于化学变化的是()图J3-12.下列用途是利用物质化学性质的是()A.干冰作制冷剂B.小苏打焙制糕点的发酵剂C.汽油洗涤衣物上的油迹D.合金钢制造坦克外壳3.下列物质及其用途对应错误的是()A.NaCl生产调味品B.Al(OH)3抗胃酸药C.Cu生产电线D.O2作燃料4.在化学反应前后,以下各项一定不会发生变化的是()原子种类元素种类分子种类物质种类A.B.C. D. 5.溶洞中存在的化学反应可表示为CaCO3+CO2+H2OCa(HCO3)2,此反应属于() A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反
2、应6.在炼铁工业中,常用石灰石将铁矿石中的杂质二氧化硅转化为炉渣除去,发生反应的化学方程式为CaCO3+SiO2 X+CO2,其中X的化学式是()A.CaSiO4B.Ca2SiO3C.CaSi2O3D.CaSiO37.下列化学方程式书写正确的是()A.NaOH+H2SO4Na2SO4+H2OB.Fe+2NaCl2Na+FeCl2C.6HCl+Fe2O33H2O+2FeCl3D.3KCl+Al(NO3)3AlCl3+3KNO38.下列化学反应中,属于分解反应的是()A.S+O2SO2B.3C+2Fe2O34Fe+3CO2C.2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2D.CuSO4+BaCl2BaS
3、O4+CuCl29.“绿色化学”是将反应物全部转化为期望产物,使原子利用率达到100%,以尽量减少有害物质生成的化学工艺理念。下列反应符合“绿色化学”要求的是()A.煅烧硫铁矿:4FeS2+11O22Fe2O3+8SO2B.湿法炼铜:Fe+CuSO4FeSO4+CuC.制烧碱:Na2CO3+Ca(OH)2CaCO3+2NaOHD.制环氧乙烷:2C2H4+O22C2H4O(环氧乙烷)10.据报道,中国科学技术大学研究人员利用钴及其氧化物成功研制出一种新型催化剂,可将二氧化碳高效“清洁”地转化成液体燃料,反应的微观示意图如图J3-2所示。有关该反应的说法正确的是()图J3-2A.反应前后原子总数减
4、少B.反应物和生成物中共有两种氧化物C.得到的液体燃料化学式是H2C2OD.有利于减少温室气体的排放11.将16 g A和足量B混合加热,A与B 能够发生化学反应,16 g A完全反应后生成12 g C 和8 g D,则参加反应的A与B的质量比是()A.11B.21C.31D.4112.化学家拉瓦锡将“精确定量”的概念引入化学实验,他用定量的方法研究空气成分,其中一项实验就是加热氧化汞粉末得到了汞和氧气(微观示意图如图J3-3所示),下列说法正确的是()图J3-3A.该实验可说明分子质量大、原子质量小B.该实验所得氧气与空气中的氧气化学性质相同C.该实验可说明原子的数目在化学反应前后是发生变化
5、的D.该实验可说明元素的种类在化学反应前后是发生变化的13.下列关于化学方程式“4P+5O22P2O5”的读法中,错误的是()A.磷和氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷B.在点燃的条件下,每4体积的磷和5体积的氧气完全反应,生成五氧化二磷C.在点燃的条件下,每4个磷原子和5个氧分子结合生成2个五氧化二磷分子D.在点燃的条件下,每124份质量的磷和160份质量的氧气完全反应,生成284份质量的五氧化二磷14.在一密闭容器中加入甲、乙、丙、丁四种物质,在一定条件下发生化学反应,测得反应前及t1、t2时各物质质量变化情况如图J3-4所示,下列说法错误的是()图J3-4A.该反应为化合反应B.丙可能
6、是该反应的催化剂C.该化学反应中甲、丁的质量变化之比为57D.该化学反应中乙、丁的质量变化之比为1415.已知M、N在一定条件下,能发生化学反应:M+2NP+2Q。下列说法不正确的是()A.若M、N、P、Q都是由分子构成的物质,则该反应前后分子的数目一定不变B.M、N、P、Q可能含有同一种元素C.若P、Q都是化合物,则该反应一定是复分解反应D.若16 g M和64 g N能恰好完全反应,则M、N的相对分子质量之比为12二、填空题(共37分)16.(5分)在3Cu+8HNO3(稀)3Cu(NO3)2+2X+4H2O反应中:(1)X的化学式为 。(2)HNO3中N元素的化合价为 。(3)Cu(NO
7、3)2中铜元素、氧元素的质量比为 。(4)该反应涉及的物质中,直接由原子构成的是 。(5)水分子由构成。17.(4分)“结构决定性质,性质决定用途”。请回答:(1)化肥中氯化钾和碳酸钾的作用相似,是因为都含有元素。(2)氧气和臭氧(O3)的化学性质有差异,其原因是。(3)因为二氧化碳不燃烧也不支持燃烧,所以常用于。(4)用活性炭除去水中的色素和异味,主要应用了活性炭的性。18.(3分)化学与生产、生活密切相关。(1)配制农药波尔多液所用硫酸铜的构成粒子是(填化学符号)。(2)酒精燃烧的化学方程式为。(3)氯碱工业中电解食盐水得到烧碱和两种气体,一种是质量最轻的气体,另一种气体的相对分子质量为7
8、1。该反应的化学方程式为。19.(3分)某年发生了清华学生PX词条“保卫战”,最终在百度百科上锁定“PX”为“低毒化合物”的准确描述,向国人揭示了尊重事实的科学态度。PX是对二甲苯,其组成和结构如图J3-5所示,相关性质如下:图J3-5无色透明液体,有芳香气味;熔点13.2 、沸点138.5 ;密度0.86 gcm-3;可燃;有挥发性,但比汽油低;遇火可爆炸,但爆炸性比汽油低;低毒,毒性与汽油相当。(1)上述中属于PX物理性质的是(填序号)。(2)试写出PX在空气中完全燃烧的化学方程式:。(3)根据PX的性质,从防止环境污染和安全的角度,应如何保存和储运PX:。20.(2分)在一个密闭容器中有
9、A、B、C、D四种物质,在一定条件下充分反应,测得数据如下:物质ABCD反应前的质量/g6.43.24.02.8反应后的质量/g5.2待测7.22.0反应后待测的B的质量是g,该反应所属基本反应类型是。21.(6分)化学是在分子、原子层次上研究物质及其变化,故化学学习中我们应该建立起宏观与微观的联系。根据如图J3-6所示的微观示意图回答下列问题。图J3-6(1)图中表示纯净物的是(填序号)。(2)若用图中表示氢气燃烧的微观变化过程,反应前后三幅图的正确顺序应是,该反应的化学方程式是,该反应的基本反应类型是反应。(3)氢气是最清洁的能源。为了使氢气充分燃烧提高燃料的利用率,在反应物中应增加的微粒
10、是(填序号)。图J3-7(4)若将图中微观示意图顺序进行调整,还可以表示的化学反应方程式为。22.(6分)质量守恒定律的发现对化学的发展作出了重要贡献。(1)通过称量下列各组试剂在密闭容器内混合前后的总质量,能验证质量守恒定律的是(填序号)。A.蔗糖和水B.氯化钠溶液和硝酸钾溶液C.铁和氯化铜溶液(2)在氧气中点燃红磷的实验过程,固体变化如图J3-8所示。图J3-8从燃烧条件分析,固体质量在t1前没有发生变化的原因是。该反应的化学方程式为。参加反应的氧气质量为g。(3)某反应的微观示意图如图J3-9所示,据图回答下列问题。图J3-9该反应所属的基本反应类型为。参加反应的甲物质和生成的丙物质分子
11、数目之比为。23.(4分)用适当的化学方程式说明或解释下列问题。(1)铜的金属活动性比铁弱:。(2)工业上煅烧石灰石制生石灰:。(3)用石灰浆粉刷墙面,干燥后变得坚硬:。(4)服用含Al(OH)3的药丸治疗胃酸过多症:。24.(4分)化学与生活、生产息息相关,请运用化学知识回答下列问题。(1)湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快,这是因为。(2)车用乙醇汽油,乙醇的作用是(用化学方程式表示)。(3)图J3-10是工业上高炉炼铁的模拟图,图中反应的化学方程式是。图J3-10(4)医疗上“钡餐”的主要成分是硫酸钡,不能用碳酸钡替代硫酸钡的原因是(用化学方程式表示)。三、实验探究题(共24分)25.(12
12、分)图J3-11是某班同学验证质量守恒定律实验的片段。图J3-11(1)如图甲所示,天平无法调节平衡。要使该天平平衡,应采取的措施是。(2)小璐用图乙所示装置进行实验。反应前称得左盘内装置及物质总质量为g,然后注入稀盐酸,充分反应后,能证明质量守恒定律的现象是;上述实验向氢氧化钠溶液中滴入酚酞的目的是,该反应的化学方程式为。(3)小丽向氢氧化钠溶液中注入稀盐酸,发现有气泡产生,其原因是。26.(12分)某兴趣小组为验证质量守恒定律,做了镁条在空气中燃烧的实验。(1)请写出镁条与氧气反应的化学方程式:。(2)小明发现燃烧产物的质量大于反应物镁条的质量,认为这个反应不遵循质量守恒定律。我(填“同意
13、”或“不同意”)小明的观点,因为。图J3-12(3)小红按图J3-12所示装置改进实验,验证了质量守恒定律,却发现产物中还有少量黄色固体。提出问题 黄色固体是什么呢?查阅资料 氧化镁为白色固体;镁能与氮气剧烈反应生成黄色的氮化镁(Mg3N2)固体;氮化镁可与水剧烈反应产生氨,该气体能使湿润的红色石蕊试纸变蓝。作出猜想 黄色固体是Mg3N2。实验探究 请设计实验,验证猜想。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选
14、择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。实验操作实验现象及结论反思与交流 空气中N2的含量远大于O2的含量,而镁条在空气中燃烧生成的MgO却远多于Mg3N2,为什么呢?请给出合理的解释:。四、计算题(共9分)27.小明同学为了测定某珍珠粉中碳酸钙的质量分数,称取12.5 g珍珠粉样品,进行四次高温煅烧、冷却、称量剩余固体的重复操作(杂质不参加反应),记录数据如下:操作次数第1次第2次第3次第4次剩余固体质量/g10.89.68.18.1试计算:(1)完全反应后生成二氧化碳的质量是g。(2)求珍珠粉中碳酸钙的质量分数。参考答案1.B2.B3.D解析 氧气具有助燃性,但本
15、身并不能燃烧,因此不能作燃料。4.A解析 化学反应前后元素的种类和质量以及原子的种类、个数和质量均不发生改变。5.A解析 该反应中,反应物有三种,生成物是一种,符合“多变一”的特点,属于化合反应。6.D解析 根据化学反应前后原子的种类和数目不变,可判断X的化学式是CaSiO3。7.C8.C9.D解析 按照“绿色化学”的要求,原子利用率要达到100%,即反应物中的原子全部转化到期望产物中去,环氧乙烷的制备符合要求。10.D11.D12.B13.B解析 化学方程式反映的是化学反应前后的质量关系,而不是体积关系。14.D15.C16.(1)NO(2)+5(3)23(4)Cu(5)氢原子、氧原子17.
16、(1)钾(2)分子结构不同(3)灭火(4)吸附18.(1)Cu2+、SO42-(2)C2H5OH+3O2 2CO2 +3H2O (3)2NaCl+2H2O2NaOH +H2+Cl2 19.(1)(2)2C8H10+21O210H2O+16CO2“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老
17、师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。(3)密封保存、严禁烟火20.2.0化合反应教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。21.(
18、1)c(2)b、a、c 2H2+O2 2H2O化合(3)A(4)2H2O 2H2+O2死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。22.(1)C(2)温度未达到红磷的着火点4P+5O22P2O58.0(3)置换反应1223.(1)Fe+CuSO4FeSO4+Cu(2)CaCO3CaO +CO2(3)Ca(OH)2+CO2CaCO3+H2O(4)A
19、l(OH)3+3HClAlCl3+3H2O24.(1)温度越高,分子的运动速率越快(2)C2H5OH+3O22CO2+3H2O(3)3CO+Fe2O32Fe+3CO2(4)BaCO3+2HClBaCl2+H2O+CO225.(1)先将游码归零,再调节平衡螺母(2)73.2天平仍保持平衡(或称量结果仍为73.2 g)方便观察反应进行的情况(或指示中和反应是否完全反应)HCl+NaOHNaCl+H2O(3)所用的氢氧化钠溶液已与空气中的二氧化碳反应变质了26.(1)2Mg+O22MgO(2)不同意镁燃烧是镁与空气中氧气等的反应,镁的燃烧产物的质量应等于镁与参加反应的氧气等质量之和(3)实验探究实验
20、操作实验现象及结论取少量黄色固体于试管中,加入适量的水,并将湿润的红色石蕊试纸放在试管口试管中有气体产生,湿润的红色石蕊试纸变蓝,证明猜想正确反思与交流 O2比N2化学性质活泼(合理即可)解析 (2)质量守恒定律是指在化学反应中,参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成各物质的质量总和,这里的“各物质”不单单指固体,还包括液体和气体。(3)镁不但可以和空气中的氧气反应,而且还可以和氮气反应,不过O2比N2活泼,相同条件下以镁和O2反应为主。27.(1)4.4(2)解:设参加反应的碳酸钙的质量为x。CaCO3CaO+CO210044x4.4 g10044=x4.4 gx=10 g珍珠粉中碳酸钙的质量分数为10 g12.5 g100%=80%。答:珍珠粉中碳酸钙的质量分数为80%。第 11 页
