1、 三年级下语文教案亡羊补牢|人教新课标【教学目标】1.有感情地朗读这则寓言。2.学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。3.理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。【教学重点、难点】引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。一、谈话激趣,揭示课题1展示图片，思考学过的寓言故事 2.寓言有什么特点？（通过一个生动有趣的小故事，告诉人们深刻道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）（课件出示）3我们先学习寓言亡羊补牢。亡羊补牢，指名读，齐读。（课件出示）二、理解题意。1“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理
2、解的字吗？（课件出示）2指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。（课件出示）4看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）5再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容。1你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。2养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？四、精读课文，理解内容。1读14节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？2同桌互议。3集体交流：A.羊圈破了个窟窿。（1）齐读这句话。（第三句）（课件出示）（2）第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什
3、么？引读前两句。（3）理清这小节三句话之间的联系。B.街坊劝告，他不听。（1）“街坊”就是（邻居），。（2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。（课件出示）（3）引导评议，齐读。（4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）（课件出示）养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？你赞同他的说法吗？为什么？（5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。（6）指名读，评议。（7）老师说提示语，学生读养羊人和街坊的对话。5让我们来看看他不听劝告的结果。（1）指名读第4节，评议。（课件出示）（2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。（3）齐读第4节。
4、（4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是（亡羊）。6二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。（课件出示）7讨论交流：（1）养羊人是怎么做的？出示课件，看图说话。（2）指名读文中句子，评议。为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。（3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。（4）指导读这句话，读出他的后悔之情。（5）将这句话换一种说法。（要是就如果就）（6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？（7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）（课件出示）（8）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是
5、（补牢）。五、深层理解，体会寓意。1再次出示课件，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？3揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（肯接受意见，及时改正），就（不算晚）。（课件出示）4在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染）（课件出示）这些都可以用一个词语来概括“亡羊补牢”。六、总结全文。1再读课题，理解题意。（本义，引申义）2所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。（课件出示）七、作业。1.有感情朗读课文。2.联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。第 4 页
