1、习作2我们的教室一、教学目标：1、能读懂“例文”爸爸的书房，了解主要内容，初步感知“例文”的叙述顺序和重点。来源:ZXXK2、按课本上的提示，参与对例文爸爸的书房的评议，初步懂得写介绍处所的文章，一要有顺序，二要抓住重点。来源:学.科.网3、明确本次习作要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作我们的教室。二、教学重点：1、 能读懂“例文”，初步感知“例文”的叙述顺序和重点。2、参与对例文爸爸的书房的评议，初步懂得写介绍处所的文章，一要有顺序，二要抓住重点。三、教学难点：明确本次习作要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作我们的教室。四、教学时间：两课时，其中第二课时用于书面习作。五
2、、教学准备：挂图。教学过程：教学过程来源:学#科#网Z#X#X#K自我加减一、 挂图导入。1、（出示挂图）图上画了什么？指名答，引导学生讲主要的东西。2、 师归纳：这是一位同学爸爸的书房，我们看看小作者是怎样写的。二、初读例文：1、自读例文。读了这篇文章，我们就好像走进了“爸爸的书房”，例文主要从那几方面来写书房的呢，重点又写了哪儿？2、学生分小组讨论交流。3、小结：作者先写了书房有多大，接着写了仅靠难强和东墙的书橱，然后写了西墙边的写字台和椅子，最后写了爸爸在这里做什么？从大小、位置、陈设、用处等方面依次介绍，着重写了书房的陈设。4、作者是怎样将书橱写的比较具体和生动的呢？（抓住书橱的高和摆的书多两个特点来写） 5、小作者先写书房哪边，再写的哪边，最后又介绍了哪边？来源:ZXXK教学过程自我加减（根据作者的观察的先后，按物体的空间位置，按方位顺序来写）1、 小结：介绍处所时可以从大小、陈设、用处等方面按方位顺序抓住重点进行描写，要写出其特点。三、迁移仿作。1、 明确习作要求，揭示题目我们的教室。2、 指导学生先整体观察教室（大小、朝向、样式等），再确定重点，仔细观察。3、 分清方位和观察的先后顺序，口述，师生共同评议。 学生习作，教师巡回指导四、板书习作2、我们的教室 大小、陈设、用处按照顺序，抓重点写五、教学反思：来源:第 2 页
