1、操场上说课教学分析操 场上这篇课文是课改实验教材小学语文一年级识字部分的第四课，本课是以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其 中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带着提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都是足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加 体育活动可以使我们的身体更健壮。这一课的教学安排两课时完成，要求会认14个是生字，会写四个生字；认识四个部首；会正确流利地朗读课文。对于一年级刚入学的孩子来说，任务比较重，因此，在设计教学时，我本着“突出重点，分散难点，缓解坡度”的原则，制定了第一课时的教学目标：1、会认9个生字，认识“
2、王字旁”和“足字旁”，会写“八”和“入”。2、能运用多种方法识字，提高学生识字的兴趣。3、有积极参加体育活动的愿望。根据课文的特点和一年级儿童的身心发展规律，我安排了以下几个环节：1、 从球入手，先教学球。用一个“小朋友，老师给你们带来了一些礼物”引出球，从球的图象到球字的出现。拼读球，个别拼再集体拼。从图象入手，可以引起同学们的注意，加深印象。2、从球再引入到课题。让小朋友看着操场上这幅图，用完整的话说说小朋友们在操场上干些什么？既发展了学生的说话能力，从而也引出文中要学习的六个词语，“拍皮球、打球、拔河、跑步、跳高、踢足球”。 对 于一年级学生来说，生字词语的识记是个难点，也是个重点。为了
3、攻破这个难点，我采用多种形式出现这些词语。内容上，有易到难，先是带拼音认读，再去掉画面 上的小朋友读，然后去掉拼音读。在形式上，有自由读，个别读，小老师带读，开火车读，齐读等。这样一环接着一环，词语多次复现，吸引了学生的注意力，也提 高了对词语的识记。并结合游戏“你做我猜”，让他们再次熟悉这些词语，也调动了学生学习的积极性，使他们在玩中感受这些词语，熟记这些词语。4、对于生字的识记，我先让学生对这些词语进行归类，引出提手旁和足字旁的字，再让学生进行自主识字，说说你认识了哪个字，为他们找找朋友，再结合游戏“踢足球”，让学生在活动中识字，在情境中识字，增强了学生学习的兴趣，也调动了学生的参与性。5、通过“读读说说画画”这个环节，既检查了前段时间所学的拼音的拼读，又增加了一定的识字量，也锻炼学生的说话能力。6、对于一年级孩子来说，写字也是重要的一个环节，可能因为前面花的时间比较多，写字时间就比较仓促，没进行很好的指
