人教新课标四年级下册语文试题第四单元测试题.doc

1、人教版四年级语文下册第四单元测试一、拼音写字我最棒。(6分)sho hu ki xun ychn jn wi h jng tng二、在加点字正确读音下画“_”。(6分)祈盼(qq)巡弋(gy) 卓越 (zhuzhu) 柳絮(xr) 晋察冀(yj) 纸屑(xuxi)三、我把加点字的正确读音送回家。(4分) w zhzh1旧社会，人民在苦难中挣扎()。2雨来喜欢在水里扎()猛子。yx3小明身体不好，才跑了50米就气喘吁()吁的了。4我们应该呼吁()全社会积极行动起来，保护母亲河。 四、选字填空组词语。(9分)供贡()献()认()给贯惯习() ()性 ()彻健键( )康 ( )盘 ( )身五、我能把

2、词语补充完整，并选择其中一个词语写一句话。(14分)以_ _万一 不_ _之客 知_ _知_ _ 百_ 百_ 围_ 救_ _ _东_ _西草木_ _ 风声_ _ 神出_ _ _无敌 攻_ 不_ _ _ 千里_六、给加点字选择恰当的解释。(4分)巧：心思灵敏，技术高明。(手、口)灵巧。恰好。虚浮不实的(话)。1“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。()2这游廊是古代多少能工巧匠的心血和汗水凝聚而成的啊！()3我正要去找你，在这儿遇到了，真巧啊！()4乌鸦被狐狸的花言巧语骗了。()七、我把词语巧分类。(8分)A飘飘悠悠B哗啦哗啦C吧嗒吧嗒D推推搡搡E噼噼啪啪F叽叽咕咕G唔哩哇啦H蹦蹦跳跳表

3、示声音的词语有：_表示动作的词语有：_ _八、选择关联词语填空。(5分)因为所以即使也不但而且 既然就虽然但是 无论都1()雨来从小长在还乡河边，()游泳的本领很高。2()敌人怎样诱导小夜莺，他()不肯说实话。3我们()要热爱和平，()还要勇敢地用自己的生命保卫和平。4()你已经答应帮忙了，()不应该反悔。5()风很大，()我们仍坚持把所有的小树种完了。九、病句确诊再医治。(8分) A用词不当B成分残缺C自相矛盾D啰唆重复1爷爷是一位出色的、杰出的园艺工程师。()改正：_2把手放下来，觉得胳膊又酸又痛。()改正：_3我们有时天天去乐队训练。() 改正：_4重逢后的父子无比幸福地紧紧拥挤在一起。

4、()改正：_十、读句子，体会每组句子有什么不同。(4分)战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树弯着腰。战斗刚刚结束，大道两旁全是黑色的碎瓦，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。1第句中加上带点的词，更能体现出战争的_，反衬出人们_的强烈愿望。那双手扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。2第句运用了_的修辞手法，表达了_。十一、快乐阅读轻松答。(12分)儿童和平条约我们世界的儿童宣告未来的和平，我们想要一个没有战争和武器的星球。我们要除掉疾病和破坏，我们再也不要(憎恨厌恶)和饥饿，再也不要无家可归。我们要消灭这一切。我们的大地给()予我们足够的食品我们将共

5、享。我们的天空给予我们美丽的彩虹我们将保卫它们。我们的河水给予我们不朽的生命我们保持它的(整洁洁净)。我们要共同欢笑，共同游玩，共同工作，互相学习、探索和(改善改造)大家的生活。我们是为和平，为现在的和平，永久的和平，我们大家的和平。世界上的成年人和我们一起，你们丢掉的只是(惊慌恐惧)和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。1给加点字注音。(2分)2用“”画去文中搭配不当的词语。(2分)3用“”画出文中的一组排比句。(3分)4在孩子们的眼睛里，未来世界应该是_的，没有_、_、_、_、_，应该共享大自然的恩惠。(3分)51986年在美国纽约举行的世界儿童联欢会上，儿童代表签署了

6、_，表达了全世界儿童渴望_的美好愿望。(2分)一、烧毁凯旋阿姨沉浸维护精通二、qyzhuxjxi三、1.zh2.zh3.x4.y四、贡供供惯惯贯健键健五、防速己彼战胜魏赵声 击皆兵鹤唳鬼没所向无克决胜造句略六、1.2.3.4.七、表示声音的词语有：BCEFG表示动作的词语有：ADH八、1.因为所以2.无论都3.不但而且4.既然就5.虽然但是九、1.D去掉“、杰出的”。2.B在句子前边加主语“我”。3.C去掉“有时”。4.A“拥挤”换成“拥抱”。 十、1.残酷制止战争、渴望和平2.比喻敌人的凶恶和人们对敌人的憎恶十一、1.j2.厌恶整洁改造惊慌课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写

7、作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。3我们的大地我们保持它的洁净。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”

8、。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。4和平战争饥饿疾病破坏憎恨5.儿童和平条约和平十二、提示：写出感兴趣的新闻，发表自己的看法和见解。叙事详细，语句通顺即可。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满

9、腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。