1、人教大纲版一年级上册语文教案猜一猜教学设计教学目标1.认识6个生字和7个会认字.2.正确、流利地朗读课文.背诵课文.3.了解课文中讲的自然现象.培养学生初步抓住特点认识事物的能力.教学重点1.正确、流利地朗读课文,背诵课文.2.了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.教学难点了解课文中的自然现象,培养学生初步抓住特点认识事物的能力.一、谜语导入,激发兴趣.你们喜欢猜谜语吗?老师这有一个谜语,想不想猜一猜?一种花真奇怪,到了冬天开起来.每年不留花种子,年年花开飘世界.学生猜出的谜底是(雪花).过渡：老师看你们对猜谜语挺感兴趣,谁能告诉老师猜谜语有什么好处?等学生说完后,老师接着
2、说：“今天我们一起学习第9课,猜一猜.”板书课题：9 猜一猜同学们比一比谁最会动脑筋,最聪明,最先能猜到谜语的谜底,而且能摸到猜谜语的规律,今后能猜出更多的谜语.请同学们打开书89页这是一个谜语,想不想读一读.二、借助拼音,读好课文.1.借助拼音读谜语,边读边画出生字和会认的字.画出的生字和会认字多读几遍.2.自己借助拼音读谜语,注意读准字音.3.同桌小伙伴互读,听听是不是把字音读准确了.4.抽读生字和会认字的卡片.三、理解句子,猜出谜语.1. 教师范读,学生听听老师是怎么读的?2.自己练习朗读,指名读.3.理解句子,猜出谜语.1)再读课文,找出谁见它怎么样?把“谁”用“”线画出来.教师 板书
3、：云儿小树禾苗花儿2)云儿见它怎样?小树见它怎样?禾苗见它怎样?花儿见它怎样?教师 板书：让路招手弯腰点头3)看图,读课文,联系生活实际想想它是谁?猜出谜底.谜底是风.4)让学生把“它”换成“风”读一读.5)看图说一说：风来了,云儿,小树,禾苗,花儿会有什么变化?启发学生想象：云儿、小树、禾苗、花儿被风吹时的样子.4.指导学生看 板书练习背诵.1)自己试背 2)同桌互背 3)齐背 4)指名背诵四.扩展竟猜谜语活动,比比谁猜的谜底多.板书：9 猜一猜第二课时教学目标1.学会6个生字,认识1种笔画和3个偏旁.2.正确规范地书写本课生字.教学重点：学会6个生字,并能正确、规范地书写本课的生字.教学难
4、点正确书写“头和点”字.一、背诵课文二、学习生字的音形义(一)学习生字的音1.自己读读本课的生字,读不准的借助拼音读一读.2.同桌同学互相读一读,相互正音.3.抽读生字卡片.4.做送信游戏巩固生字的音.(二)分析生字的字形结构,了解字义.1.认识新笔画“横钩”和3种偏旁“二字头”、“四点”底、“宝盖儿”.2.自学本课生字,分析字形,通过组词了解意思.3.以小组为单位讲座交流.4.请小老师讲一讲.云：上下结构,上面是二字头,下面是撇折点,也可以用熟字换一部分的方法记,用“去”字去掉“土”字,换成“二字头”就是“云”字.组词：白云 乌云.它：上下结构,上面是宝盖,下面是撇、竖弯钩.组词：它的,它们.手：独体字,可以用数笔画的方法记忆字形,笔顺是( ),还可以用熟字换一笔的方法记忆,“毛”字的“竖弯钩”换成竖钩,就是“手”字,组词：左手,右手,手中.点：上中下结构,上边一竖一小横,中间一个“口”,下面四点底( ).组词：点头,指点、标点.三、正确地书写生字.1.学生先认真观察田字格生字整体及每一笔在田格中的位置,然后描红,教师巡视学生书写的生字笔顺是否正确.2.学生仔细观察生字重点笔画的位置,自己试着每个字独立写一遍.(写在书上),教师巡视了解学生书写的困难.
