1、高考资源网（） 您身边的高考专家 2012届湖南二轮复习生物知能达标测评：1-13人体内环境稳态与免疫调节1. ( 2011广西桂林中学模拟)在日本大地震的抗震救灾中发现部分获救者由于建筑物的倒塌造成肌肉受挤压坏死，造成了“挤压综合征”，这些获救者出现了血红蛋白尿，最后因肾功能衰竭而死亡。下列相关叙述，正确的是()A. 刚获救时，伤者内环境稳态未遭到破坏B刚获救时，伤者不宜立即食用高脂肪、高蛋白类食品C刚获救时，伤者体内抗利尿激素分泌增多，尿量增多D因肾功能衰竭而去世的原因是体内血浆渗透压过低解析B由于长时间困在废墟中，水分和无机盐被大量消耗，伤者通常脱水，体内渗透压过高，内环境稳态遭到严重破
2、坏，抗利尿激素分泌增多，尿量减少。高脂肪、高蛋白类食品在体内消化及之后的代谢需要消耗大量水，伤者不宜立即食用。肾功能衰竭主要是由于体内代谢废物过多，血浆渗透压过高所致。2(2011宁夏模拟) 2011年1月，美国科考队员登上了南极“冰盖之巅”。他们生理上出现的适应性变化是 ()冷觉感受器兴奋体温调节中枢兴奋皮肤血管舒张肾上腺素分泌增加 甲状腺激素分泌量减少机体耗氧量降低尿量增多体内酶活性降低A B C D解析B当人进入低温环境后，冷觉感受器兴奋，体温调节中枢兴奋，皮肤血管收缩，肾上腺素分泌增加，甲状腺激素分泌量增加，机体耗氧量增加，尿量增加(寒冷环境下产生更多的代谢废物，生成的尿增多；同时皮肤
3、散失的水分减少，综合两种情况可知，排尿量增加)，体内酶活性不变。3(2011北京海淀区模拟)血糖平衡对机体生命活动具有重要作用。下图为人体血糖调控模式图，相关叙述正确的是 ()A高血糖状态时，胰岛素增加，有利于降低血糖；同时胰高血糖素减少，也有利于降低血糖，说明胰岛素和胰高血糖素为协同作用B低血糖状态时，除图中途径外还可通过肌糖原的分解使血糖恢复正常C高血糖状态时，过程可使胰岛A细胞分泌的胰岛素增多进而使血糖恢复正常D在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果可以通过反馈影响胰岛素的分泌解析D两种物质在某一生理活动中作用相同叫协同，作用相反叫拮抗。胰岛素的作用是降低血糖，而胰高血糖素的作用是升高血糖，
4、二者为拮抗作用。高血糖状态时，胰岛素增加、胰高血糖素减少，只能说明二者相互协调，共同调节，使血糖恢复正常。肌糖原不能分解成为血糖。胰岛素是胰岛B细胞分泌的。整个血糖调节过程就是反馈调节。4(2011河南洛阳模拟)心理学家研究发现，轻松和愉快的心态会使T细胞提高对病毒、肿瘤的监控，间接引起抗体生成能力的提高，使人的免疫能力增加。由此推测，不健康的心态会导致 ()A细胞免疫提高，体液免疫降低 B细胞免疫降低，体液免疫提高C细胞免疫提高，体液免疫提高D细胞免疫降低，体液免疫降低解析D由题意可知，轻松和愉快的心态会使T细胞提高对病毒、肿瘤的监控，不健康的心态将会导致T细胞功能下降，而T细胞不仅参与细胞
5、免疫还参与体液免疫，故细胞免疫和体液免疫都降低。5甲型H1N1流感病毒侵入人体细胞后，会引起相关反应。有关叙述不正确的是()AT细胞和B细胞都属于保留分裂能力的细胞B效应T细胞可使靶细胞裂解死亡C注射甲型H1N1流感病毒疫苗可直接刺激浆细胞产生大量抗体D合成甲型H1N1流感病毒所需原料及合成场所都是由人体细胞提供的解析C吞噬细胞将病毒或疫苗吞噬、处理，将抗原传递给T细胞，T细胞产生淋巴因子，刺激B细胞增殖分化成记忆细胞和浆细胞，浆细胞则产生抗体。所以注射的疫苗直接刺激浆细胞产生大量抗体是错误的。若病毒已侵入细胞内，抗原将刺激T细胞增殖分化成效应T细胞，效应T细胞与靶细胞接触，使靶细胞裂解死亡。
6、第一次注射疫苗属于首次免疫，机体可产生相应的记忆细胞和抗体，多次注射同一疫苗是为了使机体产生更多的相应记忆细胞和抗体，此时若有病毒入侵，则病毒直接刺激记忆细胞迅速增殖分化为浆细胞，继而浆细胞产生大量抗体彻底及时清除病毒。病毒为彻底寄生生物，因此合成甲型H1N1流感病毒所需原料及合成场所都是由人体细胞提供的。6(2011广东模拟)生物体生命活动的调节形式是多种多样的，下列叙述正确的是()A切除小白鼠的垂体后，其血液中的生长激素和甲状腺激素含量均减少B切除小白鼠的下丘脑后，体温平衡无法维持、尿量减少C激素、酶和抗体发挥作用后立即被灭活D神经递质、受体的化学本质为蛋白质解析A垂体分泌生长激素和促甲状
7、腺激素，促甲状腺激素可作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增加，切除垂体后，生长激素和甲状腺激素含量均减少。下丘脑为体温调节中枢，能合成使尿量减少的抗利尿激素，切除下丘脑后，体温平衡无法维持、尿量增加。激素、神经递质发挥作用后立即被灭活，酶发挥作用后可继续发挥作用，抗体发挥作用后与抗原形成沉淀物，不再发挥作用。受体的化学本质为糖蛋白(蛋白质)，神经递质如乙酰胆碱的化学本质就不是蛋白质。7(2011河南汝阳模拟)胰岛素使机体的血糖浓度下降，当给动物注射大剂量胰岛素时，动物因血糖下降而休克，胰高血糖素能使机体血糖浓度升高，使休克动物苏醒。利用此原理及提供的以下条件，设计一个简单的实验方案，证明胰高血糖素
8、能使机体的血糖浓度升高。实验材料及用品：性别相同且日龄、体重、生理状态等基本一致的健康小白鼠20只，鼠笼，适宜浓度的胰岛素溶液、胰高血糖素溶液、葡萄糖溶液，生理盐水，灌胃器，注射器。实验方案：将20只小白鼠随机均分为4组后进行实验，请填写下表。实验组别实验处理方法预期结果下一步实验处理方法预期结果甲不填不填乙丙丁解析此题以血糖调节为载体考查实验设计能力。解答本题的关键是弄清实验原理，注意单一变量原则、等量原则、实验前后对比。答案实验组别实验处理方法预期结果下一步实验处理方法预期结果甲注射适量生理盐水正常不填不填乙注射等量胰岛素溶液休克注射适量生理盐水未苏醒丙注射等量胰高血糖素溶液苏醒丁注射等量
9、葡萄糖溶液苏醒8. (2011湖南长沙市一中月考)如图1和图2是人体免疫调节的模式图，请据图回答下列问题。(1)图1中进行增殖分化的细胞是_，能够特异性识别抗原的细胞有_。(2)人体患天花、伤寒等疾病后，终生不再感染。当天花病毒再次入侵时，人体消灭病原体的主要过程是_(用箭头和图中的文字、字母表示)。(3)细胞G的名称是_，其作用是_。外来移植器官的排斥主要与_(图1、图2)过程有关。(4)在抗原、淋巴因子、溶菌酶和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是_。解析本题考查免疫细胞和免疫过程。准确判断细胞免疫和体液免疫是正确解答该题的关键。在体液免疫的过程中有抗体的产生；在细胞免疫的过程
10、中，效应T细胞攻击靶细胞(病毒侵入的宿主细胞)。由图示信息可推出细胞A、B、C、D、E、F、G分别为吞噬细胞、T细胞、B细胞、浆细胞、记忆细胞(记忆B细胞)、靶细胞和效应T细胞。图1中B细胞和记忆细胞(记忆B细胞)在接受抗原刺激后能增殖分化；能特异性识别抗原的细胞是T细胞、B细胞和记忆细胞(记忆B细胞)。当抗原再次入侵时，记忆细胞(记忆B细胞)能迅速识别抗原，产生更快、更强的二次免疫反应。在器官移植过程中，免疫系统会对外来器官产生细胞免疫反应。使细胞C增殖分化的信号有两个，一个是抗原与细胞C的抗原识别受体直接接触，另一个来自T细胞，还需要由T细胞产生的淋巴因子的刺激。抗原和编码抗体的基因不属于
11、免疫活性物质。答案(1)细胞C、细胞E细胞B、细胞C、细胞E(2)抗原细胞E细胞D沉淀或凝集反应(3)效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解死亡 图2(4)抗原和编码抗体的基因9当人体受到寒冷刺激时，甲状腺激素分泌增加，同时机体做出一定的反应来调节体温。下图是人体部分组织示意图，a、b、c、d代表人体内不同激素。据图回答下列问题。(1)兴奋只能由A传到B，而不能由B传到A的原因是：_。(2)在体温调节过程中，起协同作用的激素是_；甲状腺能分泌甲状腺激素，而其他组织细胞不能分泌，其根本原因是_。(3)为研究促甲状腺激素(TSH)分泌的影响因素，研究者从刚宰杀的大白鼠体内分离新鲜的下丘脑和垂体，然后
12、把这些结构单独或一起培养于含有或不含有甲状腺激素的培养基中，培养后测定培养基内TSH的浓度，结果如下：A瓶说明了_。将A瓶分别与其余的装置比较，可以得出哪些结论？与B瓶相比较说明：下丘脑不分泌TSH；与C瓶相比较说明：垂体分泌TSH；与D、C瓶相比较说明：_；与E、C瓶相比较说明：_。TSH只作用于甲状腺，而不能作用于其他组织细胞，其直接原因是_。从本题所给的材料分析，甲状腺激素分泌的调节体现的调节机制是_。解析(1)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜。(2)甲状腺能分泌甲状腺激素，其根本原因是控制合成甲状腺激素的基因只在甲状腺细胞中表达。(3)只有培养基测不到TSH，说明培养基及培养
13、过程不会产生TSH。在垂体甲状腺激素的实验组中，TSH的分泌量减少，说明甲状腺激素的存在抑制了垂体分泌TSH。在下丘脑垂体的实验组中，TSH的分泌增加，说明下丘脑促进了垂体分泌TSH。TSH只作用于甲状腺的直接原因是只有甲状腺细胞的细胞膜上存在TSH受体。甲状腺激素分泌的调节机制是(负)反馈调节。答案(1)神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜(2)甲状腺激素和肾上腺素 控制合成甲状腺激素的基因只在甲状腺细胞中表达(基因选择性表达)(3)培养基及培养过程不会产生TSH甲状腺激素抑制垂体分泌TSH下丘脑促进垂体分泌TSH只有甲状腺细胞的细胞膜上存在TSH受体(负)反馈调节 6 版权所有高考资源网