1、综合性学习-漫话探险一、活动目标1了解在探险活动中应掌握的科学知识、生存知识和基本技能，培养开拓创新精神和勇敢坚毅的品质。2多角度正确深入认识人类的探险活动及意义。3培养口语交际和写作能力及清晰明确地陈述自己观点的能力。二、活动指导(一)整体安排1全班自由组合成三个活动小组，每组开展一项活动，各自选定一名主持人，关注活动准备情况。2每项活动课堂交流时，要求其他两组成员在场，结束前留时间让全体学生互动。3本次活动准备阶段为一周，课中活动约5课时，其中写作2个课时，课中活动分段进行。(二)具体指导活动一：(活动准备)尽可能多地搜集古今中外探险家的探险故事，挑选、整理涉及不同领域的探险家典型感人的材
2、料。(课中活动)1主持人汇报活动准备情况。推荐代表和抽签决定讲故事人员。2口语表达时不得带书面文稿，力求详略得当、声情并茂，详述一至两个故事。3互动时间，全班自由畅谈讲故事或听故事感想。活动二：(活动准备)1围绕“探险是否有意义”展开辩论。正、反两方各确定主辩1人，助辩23人。2双方收集、组织支撑观点的论据。兼顾分析对方观点、有可能的论据及道理。(课中活动)1主持人宣布双方辩题及辩论规则，邀请另两组少数人员组成评委后开始辩论。2自由辩论时间可留些给另两组成员发言。3主持人组织评委讨论，宣布结果。活动三：(活动准备)主持人分成员为“招聘小组”和“应聘小组”，按教科书的要求开始准备。“招聘小组”的
3、材料可提前发布。(课中活动)1主持人汇报活动准备情况，两小组模拟情境。2互动时间评价本次活动，评出“最佳挑战者”。三、作文指导(一)导练：探险，是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。回首成长历程，你也有对未知世界的勇敢闯入吗?有，请记下那次难忘的旅程；没有，也可展现想象中充满传奇的探险世界，或议议探险，发表看法。现在，就以探险为话题，写一篇作文，题目自拟。(二)写法指导1可写记实类记叙文。或第一人称或第三人称，或描述难忘的探险经历，或叙他人有趣的探险故事，要真实、生动，力求险中有趣、险中显智，险后能给人启悟。2可写幻想类记叙文。或童话故事，或科幻小说，要想象充分、自然、合理，生动地虚拟一个幻想的探险王国。3可写议论文。讴歌或评价某一传奇人物、探险壮举，要叙议结合，以议为主。可综述或评说人类探险的是非功过，要观点鲜明、有理有据、条理清晰。4可围绕本次探险活动，畅谈感想，书写收获。四、活动评价以学生的自我评价和相互评价为主，教师评价为辅。学生评价包括表现态度、参与程度、收获与提高等；教师评价包括总结活动收获和存在的问题。课后记：第 3 页
