1、第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第 14 课 明朝的统治 明朝那些事儿 课前导学 CONTENTS 明朝的建立 明太祖强化皇权 科举考试的变化 经济的发展 了解明朝的建立时间，建立者和全面改革官制、改革科举制等强化皇权的具体措施，开阔明朝皇权加强的特点及影响，理解皇帝专权的种种弊端。学习目标 1.分析元末农民起义爆发的原因 元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。目标导学一：明朝的建立 2.明朝建立的基本情况 明太祖（1368-1398年在位）应天(南京)朱元璋 明太祖 1368年 时间:建立者:都城:灭元朝时间:1368年 灭元朝标志:攻占大都
2、目标导学一：明朝的建立 像明太祖这样参加过农民起义的开国皇帝还有谁？汉高祖刘邦 汉光武帝刘秀 想一想 另一版本的朱洪武图像 目标导学一：明朝的建立 目标导学二：明太祖强化皇权 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。明太祖欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。明太祖 感觉事态严重，结果发 现胡惟庸家藏有士兵。1.读史料：目标导学二：明太祖强化皇权 太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史
3、 称胡惟庸案。1.读史料：2.读材料，结合课本知识，说说明太祖强化皇权的历史原因。明太祖认为，元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。目标导学二：明太祖强化皇权 3.分组（中央、地方、军事、特务）讨论明太祖强化皇权的措施。目标导学二：明太祖强化皇权（1）中央组：明太祖为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。3.分组（中央、地方、军事、特务）讨论明太祖强化皇权的措施。目标导学二：明太祖强化皇权（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府,将军
4、队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：明太祖设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。明朝机构设置 目标导学二：明太祖强化皇权 明朝地方军事机构设置 目标导学二：明太祖强化皇权 锦衣卫特务机构 职能：特点：对臣民监视、侦查。由皇帝直接指挥，不受法律的约束。安然朝中坐，却知天下事。目标导学二：明太祖强化皇权 材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。1.读史料：材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊。2.根据教材回答八股取士的目的。加强思想控制。目标导学三：科举考试
5、的变化 3.八股取士的考试范围。工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。目标导学三：科举考试的变化 4.讨论八股取士的影响。积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想,不利于社会的进步。目标导学三：科举考试的变化 农业：新农作物的引进。玉米 红薯（甘薯）马铃薯（土豆）向日葵 目标导学四：经济的发展 番茄（西红柿）花生 辣椒 农业：新农作物的引进。目标导学四：经济的发展 明代青花扁壶 手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。目标导学四：经济的发展 1.明代全国的制瓷中心是()A.景德镇 B.越州 C.杭州 D.邢州 A 课堂练习 2.明代从外国引进的主要农作物是()玉米 甘薯 马铃薯 花生 向日葵 A.B.C.D.D 课堂练习