1、24、与妻书教学说明课文说明本文是中国早期民主革命的先驱者林觉民烈士在参加广州起义前夕写给妻子陈意映的一封绝笔信，表现出了革命者为革命事业不惜牺牲个人的一切的高尚情操和对妻子的拳拳深情。文章有叙有议有抒情，动之以情，晓之以理，感情真挚、说理深刻，感人至深。既对与妻子相亲相爱的往事进行了深情的回忆，又向妻子讲述了自己为革命献身的道理，反映了一个民主主义革命战士高尚的内心世界，表达了革命者的生死观和幸福观。可以说是对青少年进行革命传统教育不可多得的好教材。作者写这封遗书时的感情是非常矛盾而又激动万分的，“至爱”妻子又“忍舍汝而死”似乎充满矛盾。为了安慰妻子，为了使妻子对他的舍生赴义能够理解，在信中
2、反反复复地倾诉他对妻子真切的爱，说明正因为非常爱妻子，并由此推及爱天下的人，所以忍心舍生赴义的道理。整篇书信就是围绕着这一中心写的。全文共七段，可分为三个部分。第一部分(第1段)简要地说明自己给妻子写这封诀别信的原因和悲痛的心情。第二部分(24段)是全文的重点。作者尽情倾诉了自己“至爱”妻子又“忍舍汝而死”的看似矛盾的心情，其间充满真挚的情感和深刻的革命道理。第2段，开头“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”，可以说是全文的纲。作者对妻子阐述了“牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福”的革命道理，希望妻子理解，不要为自己的牺牲而悲伤。第3段，用“汝忆否”“回忆”“又回忆”引出三件夫妻之间谈及
3、生死及相互恩爱的往事。第一件事是夫妻谁先死的谈论，说明自己本来不愿先死而“留苦”给妻子；第二件事是对月影之下真情相述的回忆，说明自己“真真不能”忘记爱妻；第三件事是追述最后分手之前，因害怕妻子承受不起将要失去丈夫的沉重的悲痛，未能将赴义的事告诉爱妻的原因。三件事都反映了作者一心为妻子着想“无所不至”，对妻子的情感无比之深。第4段，用“吾诚愿与汝相守以死，第以今日事势观之”，把“吾至爱汝”的真情倾诉过渡到“忍舍汝而死”的议论。作者先一一列举了在当时黑暗的社会里种种“可以死”的情况，说明彼此不能眼睁睁地看着对方无辜地死去；接着用自古以来破镜难以重圆，说明“生离”较“死别”更为痛苦；再说“天下人之不
4、当死而死与不愿离而离者，不可数计”的惨状，说明“钟情如我辈者”不能忍心不救民于水火，从而得出自己必须要“就死而不顾汝”的道理。最后叮嘱妻子，希望妻子教育孩子继承父亲的遗志。用语不多，但情感激越，道理讲得很透彻。第三部分(57段)作者再一次倾诉自己对妻子至死“爱汝至”和“不忍独善其身”的衷肠。第5段，开头“吾今与汝无言矣”，似乎不想再说什么了，但感情如潮，无法遏止。作者是一个唯物主义者，本来不相信有鬼，现在却希望“真有”鬼，希望“心电感应”之说“其言是实”。这是为了安慰妻子，希望自己死后灵魂永远陪伴妻子，使妻子“不必以无侣悲”，表现出了对牺牲的从容和对妻子的依恋。第6段，讲述自己生前“未尝以吾所
5、志”告诉妻子的原因，并慨叹二人成为夫妻之“幸”却“不幸而生于今日之中国”，表明自己是为中国而献身的。“所未尽者，尚有万千”，作者对爱妻倾诉衷肠不知有多少话想说，但战斗在即，牺牲在前，也只有就此搁笔了。第7段，结尾处语气一缓，作者希望妻子多和伯母叔母们沟通，“有不解处”表面上看是指对信中的文字，实际上还包括更深层的内容，希望妻子明白自己的心意，理解自己的革命志向。这封遗书表达了林觉民烈士对革命的无限忠诚和对妻子的拳拳深情，深刻地阐明了个人幸福与全民幸福的关系以及个人的“亲情”要服从革命需要的道理，表现了烈士为亿万民众能过上幸福生活而不惜牺牲个人一切的崇高献身精神。为了表达“吾至爱汝”又不得不“忍
6、舍汝而死”的复杂的思想感情，作者采用了抒情、记叙、议论三种表达方式。全文感情充沛，很多语句都是直接抒情的。第一段“吾作此书时，尚是世中一人；汝看此书时，吾已成为阴间一鬼。”整段都在抒情，抒发的是一种悲情。第2段“吾至爱汝勇于就死”抒发的是豪情。第3段“嗟夫!不能忘汝也”抒发的是亲情。第6段“嗟夫!巾短情长，所未尽者，尚有万千汝不能舍吾，其时时于梦中得我乎”抒发的是依恋之情。为了表达对妻子的一片真情，作者以深情的笔墨记叙了几件往事。第3段里对于夫妻生活的三个片段的回忆，表达了对妻子的爱恋和为妻子着想“无所不至”的一片真情。文章的感人之处，除了“吾至爱汝”的夫妻之情外，更在于“即此爱汝一念，使吾勇
7、于就死”，“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死”的献身精神及由此而阐述的道理。这篇遗书情真意切，道理深刻，字字句句发自肺腑。正如古人所说的：“真者精诚之至也。不精不诚，不能动人。”文章的感人之处就在于作者的感情“精诚之至”。白居易说过：“感人心者莫先乎情。”文章的语言朴实无华，然而正因为这封信情真意切而且情在意先，所以才让人读来无不感到心灵的震撼。特别是在革命战争年代，这篇文章不知激发了多少志士仁人的报国之志；在今天则是对青少年进行革命传统教育的很好的教材。课文翻译亲爱的意映：我今天用这封信同你永别了!我写这(封)信的时候，还是人世间的一(个)人；你看这(封)信的时候，我已经是阴
8、间的一（个）鬼了。我写这(封)信，泪珠随着笔墨一起落下，(悲痛得)不能写完就想停笔，(但)又怕你不了解我的苦衷，认为我忍心丢掉你去死，说我不知道你不愿我死，所以就强忍着悲痛跟你谈谈。我是非常爱你的，就是因为爱你的想法，使我勇于去献出生命。我自从遇到你以来，常常希望普天下的有情人都能够结成恩爱夫妻。可是遍地血雨腥风，豺狼当道，有几家能够称心快意(过日子呢)?(人民的苦难使我像)白居易那样泪湿青衫，我不能学(那些所谓)“修养最高的人”忘记了喜怒哀乐之情。古语说：有仁爱之心的人，“敬爱自己的老人，要扩大到爱护别人的老人；爱护自己的小孩，要扩大到爱护别人的小孩”。我扩大我爱你的心意，(去)帮助天下人爱
9、他们所爱的人，所以(我)敢在你死以前先死，(而)不顾你了。你要体察我的苦心，在哭泣之余，也从普天下人民(的幸福)着想，一定也会乐于牺牲我自己和你自己的福利，为普天下人民谋永久的幸福，希望你不要(太)悲痛!你还记得吗?四五年前的一个晚上，我曾经告诉(你)说：“与其让我先死，不如你比我先死。”你起初听了这话十分生气，后来经过我婉转解释，虽然(你还)不认为我的话是对的，但也没什么话可说。我的意思原来(是)说由于你的脆弱，一定不能经受失掉我的悲痛，我先死(的话)，留下悲痛给你，我实在于心不忍，所以宁愿请你先死，(由)我(来)承担(失去你的)悲痛。唉!谁知道我终于比你先死呢?我真(是)不能忘掉你啊!回忆
10、(我们)后街的房子，进大门穿过走廊，通过前后厅，再转三四个弯，有一个小厅，小厅旁边一间屋子，(就)是我和你双双同住的地方。(我们)新婚三四个月(时)，刚好冬天的十五日前后，窗外月光照耀，梅影婆娑；我同你并肩携手，低声私语，什么事情没有谈到?什么衷情没有倾诉?到现在想起这情景，仍然泪流满面。(我)又想起六七年前，我逃离家庭又回到家(时)，你流着泪请求我：“希望(你)以后再出门远行，一定要告诉我，我愿意跟你(一起)走。”当时我也已经答应你了。前十几天(我)回家，就想乘便把这次走的事情告诉你，(可是)到了与你见面时，又不能开口，而且因为你(已经)怀孕了，更怕你不能经受悲痛，所以(我)只是天天借酒来麻
11、醉(自己)。唉!当时我内心的悲痛，是不能用笔墨来形容的。我的确希望跟你相伴到死，但是以今天的形势来看，天灾可能叫我们死，盗贼可能叫我们死，国家被瓜分的时候我们可能死，贪官污吏残害人民我们也可能死，我们处在今天的中国，国内无地无时不可以叫我们死，到那时，让我眼睁睁看你死，或者让你眼睁睁看我死，我能这样呢，还是你能这样呢?即使有可能不死，但是(夫妻)离散，不能相见，白白使(分居)两地(的你我)望眼欲穿，身子变成空望对方的石头，试问自古以来何曾见过夫妻失散后能够重新团圆呢?那样(的话)，就比死(更)为痛苦了。我们对这种情况将怎么办呢?(虽然)今天我和你都幸运地活着，(可是)天下的人民不该死而死和不愿
12、分离而(被迫)分离的，数不胜数，像我们(这样)感情丰富的(人)，能忍心(看着)这种惨状吗?这就是我敢于(为人民)去献出生命而不顾你的原因。我现在死了毫无遗憾，救国之事成功不成功，还有与我志同道合的人存在(他们会继续奋斗)。依新现已五岁，转眼就要长大成人，希望你好好抚育他，使他像我(一样)。你腹中所怀的孩子，我猜她是女儿，女儿就一定像你，我心里非常欣慰。或许又是男孩，就教他把父亲的志向作为自己的志向，那么，我死后(如同)还有两个我在你的身边。幸运，幸运哪!我死后家里的日子将会很贫困，贫困没有(什么)可苦恼的，清静过日子罢了。我现在同你没有什么话说了。我(死后)在九泉之下远远地听到你的哭声(时)，
13、一定也用哭声同你相应和。我平时不相信有鬼，(但)现在却又希望它真有。现在的人又说(人死后)有心灵感应，我也希望那说法是真的，那么我死(后)，我的灵魂还是依依不舍地陪伴着你，你不要因为失去我而悲痛。我平时不曾把我所追求的(理想)告诉你，(这)是我不对的地方；但是告诉(你)这些事，又怕你天天为我担忧。我(为人民的利益)牺牲，死一百次也不怕，但让你(为我)担忧，实在是我不能忍心的。我爱你到极点，所以替你打算的惟恐不够周到。你有幸嫁给我，又为什么不幸而生在今天的中国!我有幸而得到你(做妻子)又为什么不幸而生在今天的中国!(我)终于不忍心只顾自己好(而不顾全国人民)。唉!(写信的)方巾太短小而(我的)衷情绵远悠长，未(写)完的话，还有万万千千，你完全可以想象得到。我现在不能见到你了!你不能舍弃我，希望(你)时时在梦中见到我吧!多么悲痛啊!辛未年三月二十六日夜四更，意洞亲笔。家中的伯母、婶母都有文化，(你)有不明白的地方，希望请她们指教，以完全地表达我的心意为幸事。教学建议一、为使学生更好地理解课文，教师可适当介绍有关广州起义的时代背景。二、课文比较接近现代文，是文言文向现代文过渡时期的文章，文面上不难理解，可引导学生自学，培养学生的阅读能力。三、引导学生领会文中所表达出的真挚的情感，体会语言的情感魅力，学习本文表现出的高尚的革命情操。
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