1、风教学目标1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识10个生字，正确书写12个生字。理解“鸡毛蒜皮、身不由己、狂暴”等词语。3.感受当时穷苦人民的生存环境，体会劳动人民的疾苦。教学重点难点学习作者观察细致入微、描写形象逼真的方法。设计理念：感受大自然的神奇魅力，激发学生热爱大自然的思想感情。教学准备老北京的资料和图片。教学流程第一课时一、导入新课1.先板书课题“风”，再请学生说说自己所经历过的刮风的情景，根据学生的描述转入课文的学习。2.齐读课题，结合实际说说自己所经历过的刮风的情景。3.结合学生的实际生活引入学习。二、初读课文自由读文，把文中出现的生词用笔画出来，读一读。再说一说文章
2、的写作顺序。想一想：作者是按什么顺序来描写北京春风的？1.看“风”景。出示：“北京的春风似乎不是把春天送来，而是狂暴地要把春天吹跑”，问“作者为什么这样说？”找出相关的句子，朗读和想象根据教师播放的课件和提问读一读、想一想、说一说，谈出个人的独立见解。将看、想、悟结合起来，充分调动学生的各种感官来参与课堂活动。三、探究课文1.想“风”情。从作者的描写中，你体会到了什么？2.悟“风”语。结合课后1、3题，让学生揣摩。四、拓展延伸问：北京的春风给你留下了什么印象？把你家乡刮春风的情景描述一下。学生汇报。第二课时一、回顾课文分节读文读后汇汇报再次感知课文说一说：作者笔下老北京的春风给你留下了什么印象？二、学习字词1.书写生字指导书写“牌、暴、晕”等字。2.课堂练习比较行近字。暴（ ）混（ ）爆（ ）棍（ ）秃（ ）傍（ ）季（ ）榜（ ）3.课堂积累摘抄自己喜欢的词语或句子。三、课外阅读夏天的雨问：作者是按什么顺序描写这场夏天的雨的？拓展学生的课外阅读，提高学生的阅读能力。四、作业：收集介绍自然界风雨雷电的知识。2
