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六年级数学下册 1 百分数 1.docx

求比一个数多(或少)百分之几的数是多少教学反思这节课的设计主要让学生根据“求比一个数多(或少)几分之几是多少”的分数应用题的解题思路,作为铺垫,然后通过把改为15%,促进学生知识的迁移,让学生利用已有的知识经验自主探究解决问题的方法,从而理解求比一个数多(或少)百分之几的应用题的解题思路与方法.本节课教学最大感受是:恰当的放手让学生自学,给学生展示的机会,充分调动学生学习积极性,体现学生的主体地位。中考之后我就成立了分组互帮互学小组。可今天的小组活动气氛不如平时活跃,学生也不如平时那样积极举手。课后我把整个教学过程重放了一次,发现原来学生不如平时的积极表现,全是我自己造成的。我一味追求引导学生完整回答一整道题的所有问题,导致学生紧张,而且忽略了其他学生。这样反而打击了学生的积极性。如果一开始复习时我出示题目让学生列式解答,然后再像平时那样把机会留给其他同学,要求学生分析说出解题思路。例题,练习也把问题分开来,多给机会学生展示,这样学生熟悉自己的教学手段,既能激发学生的积极性,又可以节省时间。还有如果把最后一道思考题放在总结后,那样对于掌控课堂时间的处理相信会好一些。所以说课堂气氛的调控完全是靠教师的组织,学生的兴趣更是有赖于教师的激发。今后还要在实际教学中不断改善。

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