1、九年级语文上册短文两篇谈读书优秀教学设计教学目的：1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。3、积累文中出现的精辟的句子。教学重点：1、课文中出现的名言警句的体会学习。2、比喻论证、对比论证等方法的运用。教学难点：本文论述的语言十分简练，在学习时体会其作用。教学时数：1课时教学过程：一、导入新课：你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？今天就让培根教给我们更多更好的读书方法吧。二、授新：1、简介作者培根（15611626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。随笔是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。2、读一读，记一记：怡情傅彩藻
2、饰矫情诘难寻章摘句咀嚼狡黠伦理味同嚼蜡滞碍睾阐证吹毛求疵3、理解文章内容，说说作者是从哪几个方面谈读书？第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。第二层：（读书时不可存心诘难作者始能无知而显其有知）阐述读书的方法。第三层：（读史使人明智结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。4、作者认为读书的目的有那些？从正面说，读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。5、“读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接”这段话用了什么论证方法？说明了什么？有什么作用？比喻论证；说明读书可以补天然的不足；使其文章更显生动形象，通俗易懂。6、读书的作用是什么？读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。7、论述读书能塑造人的性格时使用了什么论证方法？归纳说理、举例论证。8、作者指出，人的精神上的缺陷，可以用读书来弥补，就像身体百病可以用运动驱除一样。这里使用了什么论证方法？类比论证、举例论证。9、文中还使用了什么论证方法？正反对比论证。三、教师小结：本文主要为我们阐述了读书的正确目的，读书的方法以及读书的作用。在句式上多用排比，使说理论证更充分有力；用比喻论证是论证更加形象透彻；语言精辟，句句经典。
