中学九年级语文上册教学案一、导入本文是一篇驳论文。这种文体一般是先指 出对方错误的实质，或直接批驳(驳论点)，或间接批驳(驳论据，驳论证);继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，短小精悍，写法灵活。其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。既然为插入反动派胸膛里的“匕首”、“投枪”，力 量从何而来呢?二、学生朗读课文，体味深意1、讽刺的力量：找出文章中的几处“中国人” ，分析内涵是否相同?哪些人可称是“中国的脊梁”?为什么称为“中国的脊 梁”?他们在那里 ，为什么?鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”?“状元宰相”，“地底下”的含义分别是什么?2、逻辑的力量：作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”?这种在证明“敌论”指谬误时所采用的是哪种驳斥方法?说说这种方法的好处。文章正面立论的 观点是什么?作者是如何证明的?你还能举例吗?总结：运用强有力的“归谬法”驳论证，再正面立论驳论点;这样先破后立，破中有立，充满了无懈可击的逻辑论证的力量，将“ 敌论”置于死地，将正确的观点昭之于世。四、作业完成课后练习。板书设计：课后反思：第 2 页
