1、Unit2 测试题（三年级）一、 根据英语单词写出相应的数字。（10分）X k B 1 . c o mthreesixeighttwofour（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）threesixeighttwofour（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二、选出各组中不同类的一项。（10分）（ ）1、A.one B.mother C. father （ ）2、A. two B.seven C.your（ ）3、A.grandma B. grandpa C.Miss （ ）4、A.who B.this C.what（ ）5、A.my B.me C.your三、英汉互译。（20分）My sister 我的爸爸
2、 Three people 你的爷爷 Good afternoon 这是 fathers father 我的朋友 who is he？ 哥哥 四、单项选择。（10分）w W w . X k b 1. c O m（ ）1、This my father. A.is B.are C.a（ ）2、Nice to meet . A. you B.your C.yours（ ）3、There four people in my family. A.am B.is C.are（ ）4、 is the girl？ A.Who B.What C.Whose（ ）5、 she your friend？Yes，sh
3、e is. . A.Am B.Is C.Are五、情景选择。（10分）（ ）1、如果你想向别人介绍你的爸爸，你可以说：A.This is my grandpa. B. This is my brother C. This is my father（ ）2、如果你想问别人“这位是谁？” 你可以说：A.Who is this？ B.Who is that？ C.Who are you？（ ）3、如果你想把你的姐姐介绍给你的朋友，你可以说：w W w .x K b 1.c o MA.This is my mother. B. This is my sister. C. This is my brot
4、her.（ ）4、别人问你“Who is that？” 你可以说：A.Hes my brother. B. Shes my brother. C. This is my brother.六、阅读下面一段话，用“am，is，are，have，and，has”填空。（20分） Hi！My name 1 Jane. I 2 10 years old. I 3 in Class 2，Grade（年级）3. 4 you in Grade 3，too？I 5 a brother and a sister. My brother 6 in Grade 5. My sister 7 in Grade 2. M
5、y father 8 a car. It 9 nice. We 10 a happy family.七、阅读短文，判断对（）错（）。（20分）http:/w w w.xkb1 . com Look at the picture. The little girl is me. My name is Su Nan. Im ten. Im in Class Five，Grade Three. I like English very much. The man（男人）in the picture is my father，and he is a doctor. The woman（妇女）in the
6、picture is my mother. She is pretty（漂亮的）.Whats my mother，can you guess？（ ）1、Im in Class Four， Grade Five.（ ）2、My father is a teacher.（ ）3、I like English very much.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写
7、作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（ ）4、My mother is beautiful. 新课 标 第 一 网（ ）5、I am a girl.单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。新课 标第 一 网 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。第 2 页
