1、第二单元 从地球圈层看地理环境单元活动 分析判断气候类型一、教学目标：1.通过活动让学生掌握和理解影响气候类型的因素，掌握气候类型判断的一些步骤和基本方法。2.让学生理解掌握判断气候类型，引导学生归纳特征。让学生理解气候的成因 和分布规律。3.培养学生搜集、整理、分析和应用地理信息的技能。培养组织协调能力、合作交流能力和语言表达能力。二、教学重难点：判断气候类型和气候类型的的特征、成因、分布。三、教学方法：讲授法、演示法、合作探究法四、教学用具：多媒体课件五、教学过程【复习】1.气压带风带的分布及移动规律。 2.东亚和南亚地区冬夏季节风向及形成原因。【预习】完成本课时导学案。【新授】（一）理解
2、影响气候的因素1. 太阳辐射（主要影响气温）2. 海陆分布分布3. 地形（人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开）4. 植被覆盖率5. 洋流（暖流增温增湿，寒流降温减湿）6. 人类活动7. 大气环流（气压带风带的形成和分布）想一想：这些因素对于气候最终形成的影响力是不是相同的？小结：一个地方气候的形成是太阳辐射、大气环流、海陆分布、地形、洋流等因素综合影响的结果。其中，太阳辐射对气候形成的影响最大，其次就是大气环流，即气压带和风带的作用。那么，在气压带风带的影响下，全球形成了哪些主要的气候类型呢？（二） 世界主要气候类型的成因、分布和特征学生活动1：板画北半球气压带风带的形成和分布。小结：根据学生板画
3、，得出热带雨林气候、温带海洋性气候、地中海气候和热带沙漠气候四种气候类型，进而引导学生归纳总结每种气候类型的气候特征和降水特征。学生活动2：补充完整世界主要气候类型表1和表2。表1气候类型分布成因及气候特征降水特征热带雨林气候赤道附近常年受赤道低气压带控制，全年高温多雨年雨型温带海洋性气候南北纬400-600大陆西岸常年受西风带控制，全年温和湿润地中海气候南北纬300-400大陆西岸夏季受副热带高气压带控制，炎热干燥；冬季受西风带影响，温和湿润冬雨型季风气候大陆东岸海陆热力差异或气压带、风带的季节移动夏雨型表2地区气候类型形成原因风向特征东亚温带季风气候海陆热力差异（冬季）西北季风（夏季）东南
4、季风夏季高温多雨冬季寒冷干燥亚热带季风气候夏季高温多雨冬季低温少雨南亚热带季风气候（冬季）海陆热力差异东北季风干燥少雨（夏季）气压带、风带的季节移动西南季风高温多雨注：温带季风气候与亚热带季风气候在我国以秦岭淮河一线分界。合作探究1：根据所学知识，完成北半球气候分布模式图（三） 气候类型的判读方法以“温”定 带终年高温(15度)：热带冷季最低温高于0度小于15度：亚热带（或温带海洋性气候）冷季最低温低于零度：温带以“水”定 型全年多雨：热带雨林气候降雨均匀，但雨量小：温带海洋气候雨热同期：季风性气候雨热不同期：地中海气候案例分析热带雨林气候和温带季风气候的判读。合作探究2：判断气候类型 热带雨林气候 热带沙漠气候 温带海洋性气候 地中海气候热带季风气候 亚热带季风气候 温带季风气候六、 作业设计：导学案上及时巩固5道题。七、 教学反思：本课时知识跟气压带风带的形成和分布以及季风环流两课时内容有很大的关联性，因此在开始本节课内容之前，一定要对这两课时的知识点进行复习。在高二的学业水平测试中，最常接触到的气候类型就是本堂课所列举的这七种，而对于其他的气候类型，可以暂时不要求掌握。第 4 页
