1、教师教学实施方案（供参考）版本模块人教必修2课题单元复习（三）课程类型复习课课时1上课日期 年 月 日授课老师课程学习目标目标解读1.积累常见的文言词语的意义和用法以及文言句式。2.品味作者抒发的感情和文中寄寓的旨趣。3.诵读课文,体会其中的节奏、语气和韵味,培养良好的文言语感。4.用现代观念审视作品,评价其积极意义与历史局限。学法指导1.注重诵读。以反复诵读作为理解文章的前提,在诵读中自然理解背诵。2.强化积累。在学习过程中要能联系以往的知识,用做卡片、标注、旁批等方法积累常见的文言词语和文言句式。3.知人论世。要在了解作者生平经历及文章创作背景基础上,准确把握其情感倾向,领略文章的深刻内涵
2、及艺术魅力。4.品味语句。品味文中优美语句,体会写景散文中常用的骈散结合的句式特点,尽可能多背诵一些句段甚至篇章,以提高文化素养。课程导学建议重点难点1.反复诵读,品味文中优美语句,体会文中蕴含的感情与哲理。2.掌握古代散文的一般鉴赏方法和技巧。教学建议1. 引导学生以反复诵读作为理解文章的前提,培养学生利用注释和工具书逐字逐句理解内容的习惯,要求学生积累常见的文言词语和文言句式。2. 引导学生欣赏写景游记散文中丰富的思想感情因素,培养学生对自然美的感受力。本单元的课文虽然是以描写景物、记叙游赏经历为主,但是不排除抒发感情、讲述道理。3. 仔细品味文中的优美语句,鼓励学生多背诵。本单元的选文都
3、是传诵千古的游记名篇,语言各具其妙。教学时,应引导学生反复诵读,在理解文章内容的基础上,品味优美语句,体会写景散文中常用的骈散结合的句式特点,多读多背,以提高学生的文化素养。课前准备教师准备：1.阅读金太阳导学案，回顾概括单元知识重点； 2.搜集PPT、音频等课件资料；3.布置学生重温单元知识，诵读本单元三篇文章。学生准备：1.复习本单元课文，自主回顾本单元的学习重点，诵读本单元学过的三篇文章； 2.完成金太阳导学案“预习区”部分内容。导 学 过 程 设 计程序设计学习内容教师行为学生行为媒体运用创设情境课堂导入 这个单元学习古代写景记游的散文。这三篇选文都是传诵千古的名篇，不但语言各尽其妙，
4、而且寄寓了作者的个人情感和志趣：或抒发时不我待的忧思，或倾诉怀才不遇的愤懑，或表达物我两忘的喜悦，或表达做人治学的感悟正所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”。学习这几篇课文，不仅有助于我们体验古人徜徉山水、感悟人生的情趣，也有助于我们感受自然之美，获得哲理启示。下面，让我们一起重温本单元的几篇课文吧！1.在老师的引导下积极展开回忆，重温本单元课文的内容；2.以饱满的激情进入学习状态，与老师形成有效互动。PPT课件展示课文标题及旁白与要点第一层级学习过程回顾教材引导学生阅读教材，归纳教材提供的信息。展示供讨论的问题：游褒禅山记是怎样把治学的道理寓于记游的过程中的?回顾单元知识，围绕提供的问题讨
5、论交流，勇于质疑，并发表自己的看法。PPT课件展示问题题干 自我核对通过第一层级第1、2、3题抽查学生自主合作学习的效果，对发现的小范围问题与学生个别交流纠正。归纳展示关键词：以记游为载体，因事说理；结构严密，脉络清晰。独立思考，积极参加小组交流，提出问题，发表见解。PPT课件展示答案关键词第二层级学习过程深度探讨引导学生讨论：第1题：在兰亭集序中,为什么说“一生死”“齐彭殇”是“虚诞”“妄作”?第2题:赤壁赋一文表现出作者“乐悲乐”的感情变化。请具体说说作者的感情是怎样由乐入悲,又是怎样转悲为喜的。第3题：游褒禅山记由“不得极夫游之乐”生发出“尽吾志”的观点,由“仆碑”生发出“深思慎取”的观
6、点,这两个观点彼此有联系吗?阅读文本，回顾单元知识，围绕提供的问题讨论交流。PPT课件展示问题题干展示点评与学生共同回忆、背诵相应诗篇，参与讨论和辩论，逐步归纳出问题要点。展示板书关键词：第1题：观点来源；具体语境。第2题：“于是饮酒乐甚”（乐）“托遗响于悲风”（悲）“客喜而笑”（乐）。第3题：“不得极夫游之乐”“尽吾志”“仆碑”“深思慎取”。背诵名句名篇，小组展示、辩论。PPT课件展示答案关键词第三层级学习过程课堂检测1.要求学生完成技能应用与拓展中的1至4题，检查学生完成情况。2.针对练习情况，作提示归纳。独立思考，完成练习，积累重要文言实、虚词及特殊句式。PPT课件第四层级学习过程总结反思要求学生完成思维导图构建，总结全文知识内容。另外反思学生课堂表现和教师教学效果。内容：宴会盛况，人生感慨；赤壁美景，旷达情怀；游览所见，治学之道。语言：清新自然；骈散结合；优美典雅；准确凝练。结构：由景入情；主客问答；由事及理；前后照应。手法：综合运用多种表达方式；烘托渲染；因事说理；伏笔铺垫。沿着思维导图构建回顾知识技能、过程方法等，形成书面反思，以备查漏补缺。PPT课件课外拓展从本单元中任选一篇课文，写一篇读后感，800字左右。板书设计课后巩固第 3 页
