1、五年级数学同步练习小数除法成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。查字典数学网编辑了五年级数学同步练习小数除法，欢迎参考!一、小数除法练习题(一)0.1410.047 3.20.04 25.30.880 6.32.1=0.924= 61.2 0.5614= 4.623=0.48 7.410.57 6.81.7= 1.550.56.84= 6.80.17= 361.2 4.83=小数除法练习题(2)5.6412 0.9165 28.9818 48.616 6.38883.841.2 36.45.6 362.25 72.10.07 0.520.016292.40.43 840.
2、3 690.46 0.40.032 64.85.48.743.8 21.70.62 0.70.28 4.320.09 0.8880.7485.46.1 27.724.2 2210.34 1.474.2 1020.0619.190.95 7363.2 0.1350.15 9.6816 6.80.174800.15 7.410.57 4.0890.047 3.20.04 25.30.882、按要求在表中填上商的近似值。保留一位小数保留二位小数保留三位小数4330.4872.556.296.17.834999106.143.5661114.130.913、递等式计算194.42.436.04 1.5
3、768(0.181.25)0.15 15.6(2.6180.34)0.143.241.50.8 1.1(0.4450) 6.128.59.5 33.3(5.850. 65)7.70.110.078 0.3121.312 5.71.20.180.005 1.37.81.37.825.61622 0.279(6.24.5) 3.28+6.720.12 9.6+3.48.52.890.5940+7.4 8.592.070.31.1 0.741.53.7+0.560.2 50(6.70.02)(10.4)(0.6+0.15)+111.1 (18.618.63.1)0.014、列式计算。1、 用0.37
4、5的2倍去除0.375,得多少?2、 用9.9与9.8的乘积去除以0.9,得多少?3、 3.6除以2.5与18的积,商是多少?4、 甲数是32.4,比乙数的2倍还多4.6,乙数是多少?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。5、 8.44与5.7的积再被4.22除,商是多少?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授
5、者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。6、8.64与2.7的商加上7.8与1.5的积
6、,得多少?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。以上就是五年级数学同步练习小数除法，同学们，人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得来的一切来造就自己。第 3 页
