1、Friendship教学设计齐齐哈尔市职业教育中心学校 金楠一、教案背景1面向学生：职业初中 职业高中2学科：英语3课时：1课时来源:Zxxk.Com4学生课前准备：来源:1（1）学生预习本篇课文，初步接触本课重点词汇和短语的表达方式。（2）谈论有关友谊的话题，为本课营造所需的氛围。二、教学课题Friendship三、教材分析指导思想与理论依据英语教学是一种动态教学或活动教学，教学过程是交际活动过程。只有从组织教学活动入手，大量地进行语言实践，使英语课堂交际化，才能有效地培养学生运用英语进行交际的能力。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具。”和“发
2、展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力，”，结合职业教育的特点，我对教材进行了更为合理的设计。教学内容分析本单元话题是“友谊”，谈论有关交友和什么是真正的朋友，让学生从中增强对友谊的理解。Reading部分承载着整个单元最重要的语言和文化信息，也是在整个教学过程中需要重点处理的部分。通过阅读本篇课文，学生不仅要进行阅读技能的训练，学习一些新的词汇和短语的表达方式，还要了解如何认识结交真正的朋友。学生情况分析 1.学生的认知心理：高一的学生他们正处在青春期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的兴趣会更浓，本单元的话题正
3、符合学生的这一心理特点，所以我们教师要都设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。2.学生的英语知识基础：学生通过初中的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，但是，本单元的词汇量非常大，学生一时会很难适应，所以我们教师在充分了解学生的基础上因材施教，以防止两极分化现象的出现。3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模仿能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。教学方式与教学手段高中阶段是个体探索自我、发现自我、表现自我、
4、塑造自我、完善自我的重要时期，高中生的认识能力比初中普遍提高，自我意识进一步发展，独立意识等均有明显提高，通过活动课、小组讨论等具体形式，特别是创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课我主要采用以下几种教学方式与教学手段：1.活动教学法: 活动的内涵可理解为：“活”即活化、激活（activate）；“动”即行动（act）。2.任务型教学法: 让学生在课堂活动中获得知识。任务完成的过程，就是一个知识转化的过程。随着“任务”的不断深化，整个语言学习的过程会越来越自动化和自主化。3.非测试性评价：本课我将各种活动设计
5、成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及具备科学的价值观。4.多媒体辅助: 将本课所需要的动画、录音、图片、文字、图表音乐制成软件并使用百度搜索相关的图片和视频使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景。四、教学目标设计：为了让学生真正掌握本课的知识结构与技能，我将采用多媒体等现代化手段及现身说法，为学生们创设一个个真实的生活环境，让他们很容易就能使用句型来进行小组问答及讨论。 知识目标: 1.语言知识目标：对学生的听说能力进行训练；使学生掌握重点词汇，短语及句式的用法。2.文化知识目标：通过讨论与朋友,友谊
6、相关话题,加深学生对友谊的理解,并学会在生活实践中妥当处理友情问题，使学生在学习英语知识的同时受到情感教育。 能力目标: 1.语言能力目标：提高学生听说读写的能力及交际能力。2.智力发展目标：培养学生的观察力，想象力及表达力。3.德育（情感情意）目标：结合学校的养成教育，培养学生良好的行为举止及树立高尚的友谊观,。教学重点:1.谈论“友谊”话题，2.初步认识相关词语和习惯表达：add up ，help out ，upset ，calm down ，ignore ，be concerned about ，walk the dog ，cheat ，have got to教学难点:学会处理友谊问题。
7、 五、教学过程与教学资源设计I寓言故事导入，走入友谊天地来源:学&科&网【设计意图】借助大屏幕播放寓言故事两个朋友（寓意：a friend in need is afriend indeed）创设语言环境，激发学生兴趣。【百度搜索】If your friend is in danger of being attacked by a bear, what will you do？ In the following occasions, what will you do？ II用大屏幕展示教材warming up中的两个问题.【设计意图】说出需要朋友的原因及什么样的朋友才是好朋友，使学生对友谊持正
8、确态度。【百度搜索】III走入友谊诊所，处理友谊问题。【设计意图】设置朋友间相处常见的现实问题，使学生在认识“真正友谊”的基础上运用正确判断力解决实际问题，学生自由发表见解，提高表达能力。【百度搜索】Everyone needs friends, but being a good friend can sometimes be hard work. Hearing how to solve problems in a friendship can make you a better and happier person.Discuss the situation below and solve
9、 the problems wisely.Common problems among teenagers solutionSome of the common problems include forgetting friends birthday，not keeping problems，letting out friendssecrets and so onSituation1：friends get angry with each other when they try to talk about sth difficult.Situation2：friends dont know ho
10、w to apologize。Situation3：some friends dont know how to keep secretsIV讨论友谊话题，真实运用语言学生四人一组（含一组长），讨论下列话题，在交流中统一意见，由一人向全班汇报讨论结果。【设计意图】不同组之间交流不同意见，制造轻松氛围。【百度搜索】来源:Z#xx#k.ComTopics：1.Does a friend always have to be a person?2. When your friend cheated you, what should you do?3. Do you think a diary can b
11、ecome your friend? Why or why not?4. What qualities do you think? a friend should have?5. Do you think friendship is more important than any others?V完成游戏测试，及时进行总结A sample surveyRead the questions and consider which response fits you best.1. Why am I close friends with this person now？A. because bein
12、g friends with him/her helps me feel importantB. because my friends would be upset if I ended the relationshipC. because she/he is someone I really enjoy sharing emotions and special events with2. Why do I listen to my friends problems， or to what my friend has to say？A. because my friend praises me
13、 and makes me feel goodB. because its interesting and satisfying to be able to share like thatC. because I nearly value getting to know my friend better3. Why do I spend time with my friends？A. because my friend would get mad at me if I didntB. because its fun spending time with him/herC. because th
14、ink it is what friends are supposed to do4. Why do I keep promises to my friend？A. because I believe it is an important personal quality to live up to my promises to a friendB. because it would threaten our friendship if I were not trustworthyC. because I would feel bad about myself if I didntscorin
15、g sheetQuestion来源:11 A1pointQuestion来源:学*科*网Z*X*X*K2A1pointQuestion 3A1pointQuestion4A1point来源:学,科,网Z,X,X,K来源:学+科+网Z+X+X+KB2pointsB2pointsB2pointsB2pointsC3pointsC3pointsC3pointsC3pointsThe teacher collect studentsscores and summarize what are the true values of friendship and lead studentsto improv
16、e in life to achieve successful friendship.VI作业本节课作业是让学生写一封书信，告诉收信人为何选择他或她为朋友。【设计意图】以此深化课堂内容，同时锻炼学生应用语言点以及进行写作的能力。【百度搜索】Write a letter to your best friend to tell him/her why you choosehim/her to be your friend.六、学习效果评价设计教师效果评价Have all the teaching aims been reached? _Have all the students learnt so
17、mething in the lesson? _ What can be improved? _学生效果评价1. What impressed me most in the class? _2. what havent I understood yet? _ 3. In what aspect do I need improvement? _学生课堂活动评价Class:Name:Score:ItemsUnderstandable5 4 3 2 1Logical5 4 3 2 1Creative5 4 3 2 1Active5 4 3 2 1Cooperative5 4 3 2 1Others5
18、 4 3 2 1七、教学反思 案例点评 1. 本节课我通过不同的任务设置，让学生在小组活动中通过合作和探究来完成各个任务，不同的任务设置激发了学生的学习兴趣和用英语表达的欲望，小组活动在竞赛中进行，使得小组活动既有合作又有竞争，增加了小组活动的有效性。同时小组竞赛和课堂评价表的非测试性评价手段对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价，达到激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，同时培养了学生的团队精神。 2.通过“任务型”的学习活动，给学生提供产生“成就感”的机会，对于一部分英语基础差的学生，使他们感受一下成
19、功的喜悦。从而促进学生实践能力和创新思维的发展，引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，从而达到交际的目的。 在设计任务型教学活动时，我主要注重到了以下几点：（ 1）活动的目的性和可操作性；（2）活动中以学生的真实生活和爱好为焦点话题，内容形象生动，学生易理解把握；（3）通过活动让学生习得英语语言知识、更重要的是发展学生的语言技能；（4）分组活动时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，尝试用英语与他人交流，提高用英语解决实际问题的能力。 思考与探讨 1.职业中学的学生英语基础差，用英语交际的难度大。所以在每一次分组与讨论的过程中，如何更有效地促进不同层次
20、的学生进行合作学习，互相帮助，缩小差距，是值得我们经常探讨的话题。 2.用实际问题组织课堂教学时，一定要给学生提供足够的思维想象空间和回答问题的时间，这样有时不能完成大纲规定的教学任务。如何解决这一矛盾？ 3.班大人多，在分组讨论过程中，在短短的40分钟内教师很难及时地对每个组进行指导。4.如何在课堂活动中兼顾语法教学？ 5.职业中学学生课堂纪律松懈，如何治理英语课堂，做到放而不乱，活而有序？如何在英语教学活动中引导个别学困生？如何利用有效的方法，使那些对英语不感爱好、成绩差、注重力不集中的学生也自始至终参与课堂活动？ 这些问题还需要在今后的教学过程中进一步进行探究和思考。附：Friendship流程图开始预言故事Warming up的两个问题监控指导独立阅读课文生词进行大胆猜测点拨、指导设置朋友间常见问题自由发表见解小结 略过 组与组之间交流不同的意见，交流中统一意见四人一组讨论友谊话题交流监控指导由一人向全班汇报延伸Write a letter to a friend.作业结束完成游戏测试A friend in need 提出问题，导入学习展示统计游戏分数第 8 页
