1、2019三年级下册数学同步练习测试题要想在考试中取得好成绩就必须注重平时的练习与积累，查字典数学网为大家整理了三年级下册数学同步练习测试题，小朋友们一定要仔细阅读哦!一、填空题1、一个挂钟3点整，在镜子中看是( )点。2、小强在一次测试中，语文、数学两门功课的平均分是95分，外语成绩公布后，三门功课的平均分是92分，小强的外语考了( )分。3、有5个小朋友，寒假中互相通一次电话，他们一共打了( )次电话。4、一个长方形，如果将长缩短6米，就成了一个正方形。这个正方形的面积比原长方形的面积少48平方米，这个正方形的面积是( )平方米。5、有20人要到河的对岸去，河边只有一条船，船上每次只能坐5个
2、人，小船至少要载( )次才能全部过河。6、2019年小明10岁了，可他只过了两个生日，他出生在( )年( )月( )日。7、最大的两位数与最小的两位数的积是( )，与它最接近的四位数是( )。8、找出下面每行数的排列规律，在( )里填上合适的数。(5)3 6 12 24 48 ( ) 243 81 27 9 ( )2 5 11 23 47 ( )8 24 12 36 18 ( )1 4 9 16 25 ( )二、计算题1、参观科技馆的成人人数是儿童的2倍，一共有456人参观，成人有多少人?(5)2、甲、乙、丙3个数的平均数是150，甲数是48，乙数、丙数相等，乙数是多少?(5)3、一场排球赛，
3、从19时30分开始，进行了155分钟，比赛什么时候结束?(5)4、T24次火车17：48从西安出发，第二天7：23到达北京，这列火车运行了多长时间?(5)5、一个占地1公顷的正方形苗圃，边长各增加100米，苗圃的面积增加多少公顷?(5)6、有两个一样大小的长方形，长36厘米，宽18厘米。(6)(1)拼成一个正方形，它的周长是多少?(2)拼成一个长方形，它的周长是多少?(3)拼成的两个图形的面积相等吗?是多少?7、用5，0，7，6这4个数字写出下面各数，每个数字只能用一次。(4)(1)大于7而小数部分是三位的小数有( )(2)小于1而小数部分是三位的小数有( )8、小华每天早上7时20分到校，1
4、1时45分放学回家，下午1时50分到校，5时15分放学回家。小华全天在校多长时间?(5)9、小东用一架天平秤，称得3杯水和1个空瓶重440克，当他在天平里再加2杯水后，称得总得为600克，想一想：一杯水和1个空瓶各多少克?(5)10、小元家在小月家的东面，相距300米，小月先向西走了50米到小芳家邀小芳一起去小元家，小月一共走了多少米才到小元家?(5)11、老师出了两道数学题，在30人中，做对第一题的有21人，做对第二题的有18人，两道题都做对的最少有几人?(5)12、公园要在一条长120米的道路的一侧，每隔10米放一张长椅供游客休息，道路的起点和终点都各放一张椅子，公园里要准备多少张椅?(5
5、)13、一根4米长的木材，现在要把它锯成50厘米的木桩，需要锯几次?(5)14、停车场停着大汽车和小汽车共6辆，大汽车有6个轮子，小汽车有4个轮子，现在6辆汽车一共有32个轮子，有几辆大汽车?几辆小汽车?(5)15、小林每分钟走80米，他早上6：55从家出发，7：23到学校，小林家离学校有多远?(5)16、小虎在图书馆看书，见漫画书好看便偷偷撕下来想带回家，不料被管理员看到。小虎撕下的是第1530面，按每张16元计算，小虎至少要罚多少钱?(提示：2页为一张)(6)与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字
6、惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。17、5个红球和3个黄球共重42克，5个黄球和3个红球共重38克，问每个红球和黄球各重多少克?(6)教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁
7、带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三年级下册数学同步练习测试题就为大家整理到这，想要了解更多小学生辅导资料欢迎关注查字典数学网小学频道!“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。第 4 页