1、西师版六年级上数学（课课练）第八单元一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 可能性的大小死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老
2、师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 4.从一个装有2个白球、5个红球、1个黄球、2个蓝球的纸箱里（这些球除颜色外，形状、大小完全相同）摸一个球。摸到（ ）的可能性最大，摸到（ ）的可能性最小，摸到白球的可能性与摸到蓝球的可能性（ ）。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿
3、观察能力和语言表达能力的提高。 【解析】：因为红球的个数最多，摸到的可能性最大，黄球的个数最少，摸到的可能性最小。，白球的个数与蓝球的个数一样，摸到的可能性也一样。【答案】：红球 黄球 相等2.有9张卡片，上面分别写有19的数字。任意抽一张，抽到奇数的可能性（ ）抽到质数的可能性。【解析】：19中有1、3、5、7、9五个奇数 ，有2 ，3 5、7四个质数，所以抽到奇数的可能性大于抽到质数的可能性。来源:【答案】：大二、选择。1. 从150中任选一个数，这个数是2的倍数的可能性为a，是5的倍数可能性是b，则a、b的大小关系是（ ）。Aab Bab Ca = b【解析】：150中有25个数是2的倍
4、数，有10个数是5的倍数，所以选出2的倍数的可能性更大。【答案】：A2. 抛一枚质地均匀的硬币，出现正面向上的可能性是a, 出现反面向上的可能性是b, 则a、b的大小关系是（ ）。Aab Bab Ca = b【解析】：抛一枚质地均匀的硬币，出现结果有正面向上和反面向上两种结果，每种结果出现的可能性是一样的。【答案】：C3. 下面哪种情况是不可能发生的？（ ）A月亮绕着地球转 B.抛一枚硬币，硬币落地后有国徽的一面朝上C早上，太阳从西边升起 D.今天下雨，明天也会下雨【解析】：依据生活的常识可以知道太阳是不可能从西边升起的。【答案】：C三、有两枚相同的硬币A、B，随意抛掷它们，可能出现哪些结果？
5、请一一列在下面。来源:学。科。网【解析】：依据生活的经验，可以抛两枚硬币实验一下。【答案】：可能会出现以下三种情况：两个都是正面朝上；两个都是反面朝上；一个正面朝上、另一个反面朝上。四、解答。1.如图是一个转盘，若转到红色则小明胜，转到黑色则小东胜，这个游戏对双方是否公平？【解析】：观察图形可以发现红色的区域面积大于黑色区域的面积，所以转到红色区域的可能性更大。【答案】：这个游戏双方不公平，小明获胜的可能性比 小东获胜的可能性大。:学#科#网Z#X#X#K【解析】：每一次抛硬币正反面向上的可能性是一样的。【答案】：3经常刷牙注意口腔卫生，患蛀牙的可能性就小。 （ ）【答案】：4.抛一枚硬币，因为正面朝上的可能性与反面向上的可能性一样，所以抛二次，就一定有一次是正面朝上。 （ ）【解析】：每一次抛硬币正反面向上的可能性是一样的。所以抛两次也可能出现正正、反反的结果。【答案】：来源:学科网第 3 页
