1、音乐综合实践活动活动主题：欣赏歌曲、填写表格活动目标：一、通过欣赏歌曲祖国颂，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度为歌曲带来的情绪。二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式。活动难点、重点：能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。活动准备：课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。活动过程：一、收集资料展示。1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表演出来。2、讨论学生表演的形式。二、整体感知。播放祖国颂，完整的欣赏歌曲。简单的介绍作曲家和词作家。三、知识讲解。1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱
2、、女声独唱、男女声独唱、某一声部领唱接合唱。2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。3、讲解力度符号：f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。四、体验感知。1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落？启发学生感知音乐结构。2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么？启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度）第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美
3、抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。3、填写表格。我国古代的读书人,从上学之日
4、起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分
5、析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。五、活动总结。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。掌握不同的演唱形式和演唱风格，节奏、力度等有利于提高我们的演唱技巧，有利于培养我们高尚的审美感官第 2 页