1、【学习目标】（1）哲学的起源、功能 （2）三个概念：哲学 、世界观、方法论 （3）两个关系：哲学与世界观、方法论的关系；哲学与具体科学的关系。【学习重难点】1、哲学与世界观、方法论的关系 2、哲学与具体科学的关系课前自主学习案（一）哲学与生活的关系 （1）哲学的智慧产生于_1、哲学的起源 （2）哲学源于人们对_ （1）哲学是一门_的学问，其本义是_ 2、哲学的功能 （2）哲学的任务是_（二）关于世界观的学说 区别：（1）_ _1、哲学与世界观 （2）_ 的关系 联系： （1）_ （2）_ 区别： _ 2、世界观与方法论 联系： _的关系 _ 区别： _ 3、哲学与自然科学 _ 联系： _ _（
2、三）归纳与思考：什么是哲学 （1）从本义上看:_ _ （2）从与世界观的关系上看:_ （3）从与方法论的关系上看:_ _ （4）从与具体科学的关系上看：_预习自测：1学校组织义务劳动，某班班主任让学生提出劳动量分配的方案。一个男生说：“所有的人都分配等量的劳动，这样最公平。”一个女生反驳说：“这样不公平，我们女同学力气小，应该有差别地分配劳动量才公平。”为此，大家围绕“什么是公平”展开了激烈的讨论。由此可见() 哲学的智慧产生于人类的实践活动哲学的智慧产生于思维的争辩哲学争论的根源在于思维的出发点不同生活处处有哲学 A B C D2恩格斯说“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程
3、度上发展起来。”这主要说明 A哲学智慧产生于人类的实践活动 B认识世界需要智慧C哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的 D改变自然界，需要发展人的智力3哲学社会科学要立足国情、立足当代，服务社会，以深入研究重大现实生活问题为主方向。上述要求的依据在于 ()A人人皆有哲学 B哲学就在我们身边 C人们总是自觉地用哲学指导实践D哲学是指导人们生活得更好的艺术4不知从何时开始，“今天你低碳了吗？”已不知不觉成为了一句人们日常生活的问语。人们在经过一系列思考后理性地选择了走可持续发展道路，使落实科学发展观成为人们的自觉行动。这主要体现了 A人们改造世界的水平取决于主观认识 B没有哲学就没有人们认识世界和改造
4、世界的活动C真正的哲学智慧能指导人们正确地认识世界和改造世界D思维方法在认识和改造世界中起决定作用5马克思说：“没有哲学我就不能前进。”对这句话可以这样理解 ()哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界没有哲学的指导，人们就会寸步难行，一事无成哲学是指导人们生活得更好的艺术A B C D6思想高尚的人，不会做偷鸡摸狗之事；思想龌龊的人，不可能成就惊天动地的事业。播种一种观念就收获一种行为，播种一种行为就收获一种习惯，播种一种习惯就收获一种命运。要改变命运，就要先改变行为；要改变行为，先要改变思想，解放思想。这是因为()A方法论决定世界观 B世界观和方法论
5、互相转化C世界观决定方法论 D世界观和方法论都有相对独立性7有人认为命由天定，因而身处困境时消极等待，逆来顺受，指望得到神的恩赐；有人认为人定胜天，因而在困难面前积极奋争，不屈不挠。这一现象说明 ()A哲学是以具体科学为基础的 B世界观和方法论是统一的C一般人的世界观是零散的、不自觉的 D哲学是指导人们生活得更好的艺术8恩格斯说：“推动哲学家前进的，绝不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而日益迅猛的进步。”这一论断旨在强调() A哲学是具体科学的基础 B哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导C具体科学的进步推动着哲学的发展 D哲学是
6、对具体科学的概括和总结9爱因斯坦谈到自己发现相对论时承认，“对于发现这个中心点所需要的批判思想，就我的情况来说，特别是由于阅读了戴维休谟和恩斯特马赫的哲学著作而得到决定性的进展”。这句话表明() A哲学是“科学之科学” B戴维休谟和恩斯特马赫的哲学是科学的世界观和方法论C哲学和具体科学讲的都是一般的方法论 D哲学为具体科学提供指导思想和一般方法10甲乙两人高考均失利而落榜。甲认为，高考落榜是天命所致，我应顺应天命，另谋其他出路；乙认为，事在人为，没有过不去的坎，重新选择高考复读。由此可见 ()世界观决定方法论哲学源于对实践问题的思考生活需要科学世界观的指导学习哲学是走向成功的关键A B C D11科学提供着知识，哲学提供着智慧，两者既是互为的又是不可彼此取代的。在人类认识史的无限发展中，哲学是永恒燃烧、穿越的思想火炬，给予人类精神和科学发展智慧的洞察。可见() A科学就是哲学，哲学就是科学B哲学是“科学之科学”C具体科学是基础，哲学是指导 D哲学最终仍将取代具体科学