1、五年级数学上册可能性的大小检测试题“可能性的大小”一、选择题。(用数字“1”或“0”表示可能性的情况)(14分)1、玻璃杯从很高的地方落在水泥地面上，这玻璃杯破碎的可能性为( )。2、太阳每天早晨升起的可能性为( )。3、公鸡下蛋的可能性为( )。4、一粒有16共六个数字的骰子，随便怎么投掷，出现数字“7”的可能性为( )。5、在北京，冬天过去了就是春天，其可能性为( )。6、地球绕着月亮公转的可能性为( )。7、在深圳，一年四季都下雪的可能性为( )。二、玩一玩，想一想， 然后完成后面的题目。(16分)分别从这些盒子里任意摸出一个球，写出从不同盒子里摸到绿球的可能性(用1，0或相应的最简分数
2、表示可能性)。从1号箱子里摸到绿球的可能性为( )。从3号箱子里摸到绿球的可能性为( )。从4号箱子里摸到绿球的可能性为( )。从2号箱子里摸到绿球的可能性为( )。从6号箱子里摸到绿球的可能性为( )。从5号箱子里摸到绿球的可能性为( )。摸到绿球的可能性最大的应该是( )号箱。摸到黄球和绿球可能性相等的是( )号箱。三、材料分析题。(12分)在举行中国象棋决赛前夕，学校公布了参加决赛的两名棋手的有关资料。李俊 张宁双方交战记录 5胜6负 6胜5负在校象棋队练习成绩 15胜3负 11胜5负1)你认为本次象棋决赛中，谁获胜的可能性大些?说说理由。2)如果学校要推荐一名棋手参加区里的比赛，你认为
3、推荐谁比较合适?简要说明理由。四、快乐的“六一”节。(共25分)活动项目 人数 占全班的几分之几吹蜡烛 10成语接龙 9猜谜语 15拍球 6跳绳 101)这是笑笑在六一儿童节学校举行的游园活动后，为五(1)班全体学生所制作的一张统计表。请完成这个表格。(10分)2)从表中你获得了哪些信息?请写出三条来。(9分)3)请预测下一年的游园活动中，哪个项目有可能人数是最多的?简要说明理由。(6分)五、设计销售方案。(8分)超市有多种口味的果冻：有草莓味、柠檬味、苹果味。销售部接到了儿童乐园的一份订单，要求是：要在包装袋中装入若干个草莓、苹果、柠檬三种口味的果冻，要求从包装袋中摸到柠檬口味的果冻的可能性
4、为 。你设计的方案是：六、用数学知识解决生活中的问题。(共25分)1、教室的讲台长是6m，宽是2m。(18分)1)用边长是20厘米的正方形小地砖铺满整个讲台，至少需要多少块这样的地砖?2)如果这样的地砖每块4.2元，购买这些地砖共多少元?3)如果改用边长是30厘米的正方形地砖，那么铺满整个讲台至少需要多少块这样的地砖?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达
5、能力的提高。2、社会助残机构新推出了一种彩票刮卡中奖活动，规定的中奖率是 ，奖金总额是30000元。笑笑购买了100张彩票用去了200元，满以为可以中奖，结果什么奖也没有中。这是为什么呀?难道是社会助残机构欺骗了笑笑?请你用学过的数学知识来帮笑笑解开这个疑团。(7分)附加题(10分)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称
6、“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。一列火车以30m/秒的速度从小明面前经过时，用去了20秒的时间。如果火车以同样的速度经过一座1020m长的大桥，共需多少秒?第 4 页