1、Recycle Mikes happy days第 6 课时 Day6 Mike and his new friends：Part 2教学目标:复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。教学疑难:1. 重点：掌握一般将来时的定义及结构。2. 难点：正确完成一般将来时的英文表达。教学方法:多媒体教学法，小组合作法教学准备:多媒体，课件，书，黑板，粉笔教学过程:一 复习与热身复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。二 导入T：Look at these pictures, and describe them.（教师在多媒体上呈现3 张自己过去、现在和将来活动的照片。）S1：Miss
2、Wang played basketball last year.S2：Miss Wang watches TV today.S3：Miss Wang will play the piano tomorrow.设计意图: 通过图片进行导入，增加课堂的趣味性。三 新课呈现1. 看一看，说一说: 教师呈现图片引导学生看图谈图。T：Bill made a poster to introduce himself to Mike. Lets look at the poster, and see what he talked about.教师首先带领学生看图，明白Bill 在谈论自己小时候到现在的变化，
3、然后组织学生一幅一幅图地讨论，并进行口头描述。2. 完成Read and tick or cross.阅读，判断正（）误（）。（ ）（1）Bill liked candy.（ ）（2）Bill is taller than before.（ ）（3）Bill will wear a red hat to work.（ ）（4）Bill likes to read storybooks.（ ）（5）Bill was smaller before.（ ）（6）Bill will be thinner than he is now.3. 语法点拨：一般将来时定义：表示将来某一时刻的动作或状态，或将来
4、某一时间段内经常的动作或状态。小学阶段，我们除了用“be going to + 动词原形”表示一般将来时外，我们还可以用“will + 动词原形”来表示一般将来时。（1）will 是情态动词，意为“将要；将会”，后面要加动词原形。（2）will 无人称和数的变化。（3）句子中往往有表示将来的时间状语，如：tomorrow, next week, the day after tomorrow。类型构成例句肯定形式主语+will+ 动词原形+（宾语）+ 其他.She will go there next week.否定形式在will 的后面加not 即可。will not 可缩写为wont。We
5、wont be busy this evening.一般疑问句把will 提到句子主语之前，结尾变问号。Will she be our English teacher next term?特殊疑问句特殊疑问词+will+ 主语+ 动词原形+ 其他?How will you finish your work?四 巩固与应用1. 请部分学生扮演Bill 描述自己的变化。2. 让学生做关于自己不同时期的海报，并进行自我介绍。五 当堂检测用所给动词的恰当形式填空。1. Will you be (be) at home tomorrow? 2. Im going to move (move) to Lo
6、ndon next year. 3. She will come (come) back at 7 this evening.六 课堂小结1. 每个小组选出一名学生代表，汇报本组学生讨论结果，小组其他人做补充。2. 学生试着用英文简述故事内容。七 课后作业完成典中点相应的练习题。板书第6 课时 Day6 Mike and his new friends: Part 2一般将来时的结构类型构成例句肯定形式主语+will+ 动词原形+（宾语）+ 其他.She will go there next week.否定形式在will 的后面加not 即可。will not 可缩写为wont。We wont
7、 be busy this evening.一般疑问句把will 提到句子主语之前，结尾变问号。Will she be our English teacher next term?特殊疑问句特殊疑问词+will+ 主语+ 动词原形+ 其他?How will you finish your work?课后反思在设计课时，充分利用教材提供的情境，在情景之中让学生感知与复习一般过去时、一般现在时以及一般将来时的用法。导入环节教师在多媒体上呈现3 张自己过去、现在和将来活动的照片，能使学生更欢快地投入到新课之中。巩固与应用阶段请部分学生扮演Bill 描述自己的变化，并让学生做关于自己不同时期的海报进行自我介绍，既能提高学生的参与热情，又能增强学生对时态的理解，还练习了口语，可谓一举多得。但是最后阶段，由于时间关系，学生展示不是很充分。