1、三年级下科学教学实录-有趣的磁铁青岛版（五年制）一、活动：磁铁找朋友（教师先在黑板上涂一片白色，然后把磁铁吸上去。）师：大家看，磁铁可以吸到黑板上掉不下来，原因是生：黑板是铁做的，磁铁吸铁。师：我们的材料超市的架子上有一盆物品，你们把它们分类，一类是“不能被磁铁吸引的物体”,一类是“能被磁铁吸引的物品”。做好实验记录，有什么发现可以写在记录本上。（学生讨论大家的记录，进行辩论。）师：为什么磁铁能吸引5角荷花硬币而不能吸引5角的梅花硬币？生：梅花硬币旧，荷花的新，钱发行的时间不同。生：颜色不一样，是不是里面掺进了什么不同的东西？生：对，不锈钢。师：为什么能吸引发卡、1元硬币呢？生：发卡是铁做的，
2、外面是油漆。生：1元硬币是铁做的。生：铁做的硬币为什么不生锈？师：人民币是受法律保护的，我们不能切开观察。老师带来了一些资料，大家看看。（投影展示）磁铁能够吸引含有铁、镍等物质的物体。还能透过某些物体比如油漆吸铁，磁铁能吸引物体也不一定含有铁，因为磁铁除了吸铁外，还能吸引镍、钴等金属。二、探究磁铁两端的磁力大小师：我想把瓶子中的铁屑拿出来给同学们看看，就可以用磁铁来帮忙。（用线系在没有标明两极的长圆柱形磁铁的中间，放进盛着铁屑的瓶中，稍加摇晃，提出来）大家看看，谁能把你看到的现象描述出来？这又是什么原因造成的呢？生：磁铁两端吸的铁屑多，中间吸的铁屑少。生：磁铁的两端力量大，中间力量小。生：两端
3、的磁力大。生：力量可能是从两端出来的，中间没有吸力。师：有人认为磁铁两端吸力大，中间吸力小。同学们能设计个实验证明这种猜想吗？需要哪些材料？步骤是什么？怎样做好观察记录？小组讨论后把刚才的材料放回超市，再取回你们想要的器材。（教师巡回指导有困难的小组，用吸引铁质物体如铁屑、小铁珠、回形针、大头针多少的方法寻找事实和证据。提醒学生注意实验的记录。这个实验是开放性的，允许学生做定性实验，也可以做定量实验。）师：实验证明磁铁的两端“力气”最大，我们把这种“力气”称为磁力。人们把磁铁的两端叫做磁铁的两极，也就是磁力最大的两端。三、探究磁铁指示的方向师：我们学习神奇的小针的时候知道小针能指南北方向，当时
4、猜想磁铁也会指南北方向，你们能想办法验证一下吗？生：可以用绳子吊起来。师：还可以让磁铁浮在水面上自由转动。师：实验需要哪些材料？步骤是什么？观察记录什么？同学们根据自己的设计到材料超市里取需要的材料，同时把刚才不用的材料放回超市。（教师巡视。提醒学生做颜色标记，红色表示南极。）师：哪端指南呢？做标记了吗？举起来看看。现在每一块磁铁都有了南北两端，这两端和前面学习的磁力大的两极一样吗？生：一样。师：磁铁两极除了磁力最大外，还有指示南北方向的作用。指南的一端人们称为南极，不叫正极或负极。南极用大写英文字母S表示，是英语单词“南方”south的第一个字母的大写。北极用大写英文字母N表示，是英语单词“
5、北方”north的第一个字母的大写。这个N不是“南”的汉语拼音的第一个字母,希望同学们分清楚。N表示磁铁的北极，S表示磁铁的南极。颜色是人们加上去的，本来南极、北极是没有颜色差别的。为什么磁铁能指南北呢？生：地球里面有铁。生：老师，我们发现，一块磁铁的两极会影响另一块磁铁的方向。生：可能地球里有一个大磁铁，可以吸引磁铁指南北。四、探究磁铁两极的相斥与相吸师：刚才我们看到，我们手中的磁铁对悬着的磁铁方向有影响，为什么呢？生：和磁铁两极的方向有关。生：相斥的时候换一个方向就相吸了。生：把手上的磁铁的方向改变后，水上的磁铁方向也发生了改变。师：为什么有时候相互吸引，有时候相互排斥呢？生：同极相斥，不
6、同极相吸，我在书上看过。师：同学们认为和两极有关。同学们能设计实验验证你们的猜想吗？如果标明南北极的磁铁不够用，可以再拿一个。注意记录实验的现象和结果。（教师巡视指导，试着让一些小组进行总结。）师：通过刚才的实验，有什么发现吗？生：南极一端对南极一端不吸引，对北极一端吸引。生：北极一端对北极一端不吸引，对南极一端吸引。师：我们还可以简单地描述成“同极-相斥,异极-相吸”。现在同学们能解释为什么有时候两个磁铁相吸，有时候又相斥，翻个面就不一样的原因吗？生：两极相同就不吸，还相推，两极不同就相吸。师：刚才有同学提到，可能地球里有一个大磁铁。根据同极相斥异极相吸的原理，磁铁、指南针、磁铁上摩擦过的小针能指示南北方向，如果地下埋了一个大磁铁的话，这个磁场的南极一定指着北方，北极一定指着南方。科学家研究认为，地球有一个磁场，地磁场的南极在北方，地磁场的北极在南方。所以地球上的磁铁等磁性物体都指南北。五、整理与反思师：总结我们今天的几个活动，我们发现了磁铁的一些特性。通过今天的学习我们还发现，科学合理的猜想是我们进行科学探究的一个重要环节。有了猜想，就有了探究的内容和方向。下课。第 3 页
