1、如今家乡山连山教学设计及反思教学目标： 1.学唱歌曲如今家乡山连山，表达孩子们天真纯朴、活泼的性格和热爱家乡的思想感情； 2.正确运用连音和断音的唱法唱好歌曲，能认识和运用歌曲中的力度记号-mf、mp； 3.练习二声部合唱，能做到和谐整齐。 教学重点：用甜美的声音有表情地演唱歌曲如今家乡山连山。 教学难点：用和谐、轻巧的声音唱好歌曲的二声部。 教学方法、用具：讲授法、情境法、讨论法、练习法、欣赏法；电子琴、教学光盘 教学过程 ： 一、组织教学 （一） 师生问好 （二） 发声练习： 1.如今家乡山连山教案 注意：声音要圆润、连贯 2二声部发声练习：现在让我们来笑一笑 如今家乡山连山教案 注意：先
2、唱低声部从D调到G调，再唱高声部，再分组合唱；唱出断音的感觉 二、新课教学 （一）谈话导入： 1.老师最近看到我们班的同学写的作文二十年后回家乡，发现同学们二十年后的家乡非常的美，有的更是山青水秀、风景宜人。但老师对你们现在的家乡很好奇，想请同学们给老师介绍大概一下你们的家乡？ 2.师生讨论 3.师总结， 4.现在我们一起来听一首歌曲，感受一下作曲家心目中的家乡到底是怎样的？ （二）歌曲学习 1. 聆听歌曲范唱 播放歌曲如今家乡山连山 讨论：家乡怎样？ 山指什么谷垛 说明了什么？ 2.乐句学唱 a.请唱唱家乡的“山”： b.妈妈听了我的话后，她怎样了？ 学唱妈妈笑的部分 c.笑的时候声音是怎样
3、的，断的还是连的，请同学们自己感受一下 再唱，感受顿音记号 d妈妈笑的同时又有一种声音响起了-师唱低声部的“哈”，你们猜，那是谁在笑呢？ 学唱低声部 e.感受了笑之后，请同学们想想“”表示什么什么意思？ 断音唱师总结：这是顿音记号 f.请两个声部一起笑一笑 分组合作演唱二声部合唱 3. 歌曲完整学习 a.学唱最后的扩充乐句，唱出连贯的感觉； 最后的“哟喂”用稍微弱（mp)的声音演唱，表达妈妈亲“我”后，“我”高兴的心情。 b.学唱歌曲的第一、第二乐句 c.完整演唱歌曲（两遍） d.歌曲情绪处理：你们 觉得这首歌曲应该用哪种语气去唱？ e.有感情演唱全曲 三、拓展、表演 1.表演歌曲 分小组表演
4、唱：每一组请两位同学分别扮演“妈妈”和“我”进行表演并默唱，其余同学分声部演唱歌曲。 2.知识拓展练习： a.请同学们谈谈会不会唱自己家乡的民歌、童谣等并表演。 b.请同学们课后回家问一问父母亲戚或上网查找、收集资料，写一段自己家乡的音乐文化名人事迹、民歌、童谣、艺术等短文，下一节课讨论。 四、组织下课 课后反思： 在歌曲教学中，有好多知识点适合学生进行发散性的创编，如果教师不能做个有心人，不能充分挖掘教材因素，学生就会丧失一次创新的实践。在课堂实践中，教师必须从学生的年龄特点出发，诱导学生去创新。 在教学如今家乡山连山这一歌曲时，在学生初步会唱这首歌曲时，为了把歌曲唱得生动入情，我抓住歌曲中
5、的三个休止符，让学生讨论这三个休止符分别有什么作用，除了停顿是否还能形象地描绘人物的神态，可以加上怎样的动作表情。学生经过激烈的商讨后，认为：“ 妈妈告诉我家乡没有山”中的四分休止符表示我奇怪，可以加上“咦”这个语气助词，而“我呀 摇摇头 拉着 妈妈 看|”中的四分休止符表示“看”的神情，最后结尾乐句中的“亲我 小脸 蛋 呦 喂|”。八分休止符是妈妈亲了我一口。通过这样的诱导，歌曲的难点不知不觉中被攻破了，学生不仅能生动形象地唱好这首歌，而且也能自主性地学会了表演。看来抓住教学中的点滴，给学生营造一个无拘无束的思维空间，最大限度地激发学生的创造动机，对培养学生 的创新实践能力是很有必要的。第 3 页
