1、这月我当家教案宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 【教学目标】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目
2、、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 知识与技能“教书先
3、生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，
4、不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。使学生能用方程或算术法解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数在现实生活中的应用价值。 过程与方法生活情景引入，合作探究，归纳提高。情感态度与价值观体会百分数与现实生活的密切联系，渗透转化的数学思想方法。【教学重点】用方程解决“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。【教学难点】解决生活中的实际问题.【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件等【课时安排】 1课时【教学过程】（一）观图激趣、设疑导入 1.出示课件-这月我当家师:同学们假期中妈妈上班忙，这个个家的财政大权交给你来负责，你会怎
5、么做呢？生：师：同学们的想法都非常多，那接下来我们来看看乐乐是怎么做的呢。师：这节课我们就来研究家庭支出中的数学问题。板书课题：这月我当家。（二）探究新知1.乐乐家总支出师：同学们请看大屏幕：这个月买食品花了500元，占总支出的40。师：你能提出什么数学问题？生：乐乐家这个月总支出多少钱？小组合作探究：这个月买食品花了500元，占总支出的40。乐乐家这个月总支出多少钱？说一说你是怎样想的。师：说完的同学们请用坐姿告诉老师。师：同学们都探究出了结果，接下来找同学们汇报。生：我用方程解决，先找出等量关系，再列方程。解：设乐乐家总支出x元。 x40500 x50040 x=1250答：乐乐家总支出1
6、250元。师：同学们还有没有不同的方法？生：我用算术法。500401250（元）答：乐乐家总支出1250元。师：同学们说的都非常好。（课件展示）2.试一试课件展示乐乐家这个月支出情况统计表 师：从表中你了解到什么？ 生：买服装用了100元，这100元是总支出的8。水电气支出125元。 生：书报费支出占总支出的2。同桌比一比：看谁做的又快又准的把表格补充完整？师：做出结果的小组请举手。师：同学们都做完了，接下来找同学到投影仪展示结果。生：水电气：125125010 生：书费：1250225（元） 生：其他：125050010012525500 500125040 师：同学们做的很好。你们都填对了
7、吗？课件展示结果师：同学们掌握的很好。同学们接下来我们尝试解决下面问题。3.拓展提升 (1)一套西服按六五折出售的价钱是260元，这套西服的原价是多少元？现价比原价便宜多元？师：做完的同学，请举手告诉老师。生：西服原价65现价 26065%=400（元）400260=140（元）答：设这套西服的原价是400元。 现价比原价便宜140元。生：解：设这套西服的原价是元。 65% =260 =26065% =400 400260=140(元) 答：设这套西服的原价是400元。现价比原价便宜140元。(2) 运送一批货物，第一次运了总数的25%，第二周运了总数的 1/3 ，两次共运进42吨，这批货物有
8、多少吨？ 42(251/3) 72师：同学们做的非常好，同时课件展示。 师：同学们这节课学习的都非常认真，接下来我们来看看同学们掌握的怎么样，同学们请看大屏幕 （三）、课堂练习老师课件出示习题。1. 一个工人已经加工了一批零件的80%，还剩24个。这批零件共有多少个？解：设这批零件共有个。 80%=24 20% =24 =120 答：这批零件共有120个。180%=20%2420%=120（个）答：这批零件共有120个。 2. 某种大豆的出油率约50%,要榨 1500千克的油，需要这种大豆多少千克？解：设需要这种大豆千克。 50%=1500 =150050% =3000答：需要这种大豆3000千克。 150050%=3000答：需要这种大豆3000千克。师：大部分同学们对圆的知识掌握的比较牢固，少数同学掌握不太好，希同学们课下好好练习。 （四）课堂总结通过这节课的学习，你的收获是什么？【板书设计】 这月我当家 解：设乐乐家总支出x元。 x40500 x50040 x=1250答：乐乐家总支出1250元。【教学反思】本节课采用了分小组合作学习的方法，效果较好。分小组学习，学生们互相配合节省时间，提高课堂效率。通过同桌之间比一比等学习形式，提高了学生的学习兴趣。教学效果好。第 4 页