1、Lets learn & Find the mistakes 1.能听、说、读、写dining hall,grass,gym,ago等词汇。2.会唱歌曲“Changes in me”。3.能够正确运用所学语言谈论或描述过去到现在发生的变化。1.能熟练掌握本课时的新知识点。2.能正确使用一般过去时和一般现在时。正确运用一般过去时和一般现在时描述事物。1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件Step 1:Warm-up1.师生相互问候。2.学生四人一组，运用There be句型猜测父母过去的学校是什么样子的。3.眼疾口快。教师每次用PPT展示一幅学校简图，图中有时间短语的文字提示，让
2、学生看3060秒，教师转换到其他画面，学生展开小组比赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小组得分高。 Step 2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师在课件上呈现一所学校（本校的图片或者学生身边的图片），复习已经学过的学校设施名称，如:library,playground,computer room等，引出并教授新单词:dining hall,gym,grass等。(2)可以请发音标准的学生领读，再用开火车读、比赛读、声音高低读等多种方式练习，加深记忆。(3)教师在课件上呈现自己不同时期去不同地方旅游的照片，分别向学生介绍并组织学生描述，引出并示范表示过去的
3、时间短语last year,last month,years ago,months ago等的运用。(4)小小翻译官。学生两人一组一人说中文，一人翻译。然后全班进行比赛，评选出最佳翻译官。2.Lets learn.(1)教师播放课文动画，学生跟读。(2)学生采用齐读、比赛读等多种形式朗读。(3)学生同桌合作，模仿Lets learn中对话，根据实际情况编对话。Step 3：Consolidation and extension1.Bomb Game.规则:教师在课件中反复呈现本课词组的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌
4、子上“躲避”。（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带小组读单词，开火车读单词。等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）2.Guess,Guess,Guess.规则:教师在课件上出示单词卡片（含配图与单词），遮住单词的一部分（开头或者结尾），学生快速猜测并读出该单词。3.Which is missing?(1)教师在课件上出示单词图片（可以重复出现），教师让学生先认真观察，然后让其中一张图片快速消失，问学生哪一个单词不见了。最先回答出来的学生所在的小组获胜。(2)教师在课件上呈现一幅含有新词的学校全景图，组织学生用There is / are句型认读学校设施。然后在课件上展示
5、不同的图片，每幅图片都标上不同的时间，每次都有一个或两个设施消失，让学生看图认读，并回想消失的设施，用There was / were no来表达。4.Find the mistakes.学生拿出自己准备的唐朝的图片并介绍，然后找出课本35页中的错误。5.课堂小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。6.学后反思:请两名学生对本节课进行总结。Step 4:Homework1.抄写并背诵四会词汇。2.学生6人一组，拿出收集的所在地10年前和现在的照片，制作海报，写一段话，不少于6句。3.完成练习册对应习题。Unit 4 Then and nowdining hall gym grass years ago months agoThere was no gym in my school twenty years ago.Now theres a new one in our school.本课时采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多地创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。教师在课堂安排上，提前引导学生收集资料，积极参与课堂活动，大胆尝试成果展示等各个环节安排得当，从而提高了英语课堂教学的效益。在实际教学过程中，也要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生更加喜爱英语教师和英语课堂。3