1、 年、月、日 教学目标：1.结合熟悉的事物和生活经验，经历认识年、月、日的过程。2.认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。3.体验年、月、日与日常生活的密切联系，养成自觉珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重难点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年。教学过程：【导入】谜语引入 老师先给大家出一个谜语：“有个宝宝真稀奇，身穿衣服十几件，每月她要脱件衣，脱到年底剩张皮。”你们能猜到是什么吗？同学们的思维真敏捷。今天这节课我们就一起来探索日历中的小秘密，学习有关年月日的知识。板书课题。1、 观察2019、2019年两张年历，2、 说一说从中发现的信息。【讲授】教授 师：下面
2、就请同学们认真观察自己手中2019年和2019年两张年历，看一看你们从年历中能发现什么？将自己的发现在小组内说一说。师：谁来说一说，你发现了什么？2、提出把两张年历卡中各月的天数整理在统计表中的要求。待填表后，进行交流。最后，教师总结拳头记忆法。师：看来2月份是个特殊的月份。为了便于观察一年中12个月的天数，请大家把2019年、2019年每个月的天数整理在老师课前发给你们的统计表中。课件出示统计表。 1月 2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月 10月 11月 12月2019年2019年师：现在，再来观察统计表中的每年各月的天数，你又发现了什么？板书：31天：1、3、5、7、8、10、
3、12月板书：30天：4、6、9、11月师：同学们真棒，根据统计表很快就找到了一年中十二个月的天数的一般规律：每年的一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月都是31天，我们把这几个月称为大月；每年的四月、六月、九月、十一月都是30天，我们称为小月。为了很好的区分大月和小月，老师教给大家一个拳头记忆法。让学生伸出拳头，具体介绍记忆方法，强调凸起的为大月，凹下去的小月，二月除外，然后让学生自己练习。3、让学生观察2019年至2019年的2月份的天数统计表，说一说有什么发现。然后，教师介绍平年和闰年师：我们发现2月份有时是28天，有时是29天，那么什么年份是28天，什么年份是29天呢？请看大屏幕上连
4、续12年的2月份天数的统计表。出示课件【活动】发现 师：观察上面的统计表，你发现了什么？师：观察得很对 ，老师告诉你们，根据2月的天数，还给每年起了一个名字。2月是28天的年份叫做平年，2月是29天的年份叫做闰年。通常每4年里有3个平年，一个闰年。知道为什么每4年就有一个闰年吗？请大家读一读“知识窗”的内容。课件出示如果不知道这一年二月的天数，怎样才能很快的判断出是平年还是闰年呢？是不是还有别的更巧妙的办法呢？你们想不想知道？看一看这些年份除以4，结果怎样？课件出示。你发现什么？【活动】总结 课件出示：年份是4的倍数的一般都是闰年。师：学生读后，交流读书的收获，进一步认识平年、闰年。师：现在我要考考大家，出示课件。（1900年学生可能判断为闰年，出示答案：平年）咦？难道答案除了错误？我们一起看看1900年的2月份到底是多少天？28天。真是平年！这是怎么回事？咱们前面老师说到一般情况下，每4年有一个闰年，什么是特殊呢？咱们一起来了解一下。出示课件。4、向学生介绍记住每月天数的歌诀。师：大家发现了一年12个月里天数的一般规律，记住这些规律，对解决生活中的一些时间问题很有帮助，怎样记住这些规律呢？人们总结了一个顺口溜。课件出示，解释：在日常生活中，人们常把十二月叫做腊月，把十一月叫做冬月。同桌互相读一读。第 3 页
