1、第20课 失去的一天你每天都做了一些什么事？当天的事你当天完成了吗？认真读一读本课，说说你对“失去的一天”是怎样理解的。课前导入苏霍姆林斯基（19181970），出生于乌克兰共和国的一个农民家庭。苏联教育实践家和教育理论家。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学巴甫雷什中学的校长。他在从事学校工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究。走近作者文学成就：1969年获乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章、1枚红星勋章、多枚乌申斯基和马卡连柯奖章等。主要作品：给教师的一百条建议把整个心灵献给孩子公民的诞生失去的一天等教育专著。1.会认本课生字“茬、砖、涎”。2.培
2、养独立阅读能力，理解课文内容。3.有感情地朗读课文，理解课文内容。理解“失去的一天”的含义。4.懂得珍惜时间。学习目标字词超市绿荫如盖：垂涎欲滴：游手好闲：盖：伞；形容绿叶长得十分茂盛，像伞一样遮盖着，阳光几乎无法透过。涎：口水。欲：就要。馋得连口水都要滴下来了。形容非常贪馋想吃的样子；比喻看到好的东西，十分羡慕，极想得到。游手：闲着手不做事。好闲：喜欢安逸。指人整天四处游玩，没有事情可做。多音字近义词反义词本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量的事实使佩佳醒悟，明白了自己失去的是无法弥补的一天。课文妙解佩佳想再睡一会儿，妈妈上班的时候
3、睡觉才香呢！于是又睡了。当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：还来得及呢！“当空”“还来得及”这些词语说明了什么？与下文有什么关系？“当空”说明时间已经不早了。“还来得及”表现出佩佳觉得时间还早，可以再等会儿干活，为下文描写他什么也没干埋下了伏笔。可是后来他却跑到果园里去，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏了约莫半个小时，而后，又在桑树下坐了下来。这段话写了什么内容？有什么作用？“吃”“嬉戏”“坐”等字词生动形象地写出了佩佳无所事事、游手好闲，不知不觉浪费了宝贵的一天。佩佳的贪玩正是孩子的天性，为下文妈妈的教育埋下了伏笔。佩佳的一天：睡觉在桑树下休息到果园吃鲜果跟蝴蝶嬉戏（什么
4、事也没做）走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。这句话在文中起什么作用？这句话引出下文，并且暗示人们在这一天做了很多事，收获了许多，过得很有意义。一天里，人们到底做了哪些事呢？其他人在这一天都做了些什么？建筑工人：新砌了墙拖拉机手：翻耕麦茬地面包师：制作面包图书馆：还书、借书结构梳理本课通过对小佩佳一天什么也没做，在妈妈的教育下明白了什么叫做“失去的一天”的描述，教育我们要珍惜时间，当天的事当天要认真地完成。中心思想课堂小结默读课文，想一想：妈妈为什么说佩佳失去了一天？因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。学习了课文，你对“失去的一天”是怎样理解的？“失去的一天”指失去了这一天里应该做的一切，而这一天无法再弥补回来，因为时间一去不复返，这一天已不可能再回来了。
