1、.写出下列同音字。shnq jin水()()息深()衣()()待宝()()除油()琴()杉杉删栖期漆涧剑键.根据意思写出文中的词语。()形容规模大，气势雄壮。()()指感情自然流露而无法控制自己。()()形容草木苍翠茂盛。()盛大情不自禁郁郁葱葱.选词填空。告诉 倾诉()鸟在林内不停地鸣叫，好像互相()着一天的见闻和收获。()妈妈()我，过马路要遵守交通规则。倾诉告诉.判断下列句子是否是比喻句，是的打“”，不是的打“”。()一个干部模样的中年人向我走来，把我扶起来。()()棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯，走在上面 软绵绵的。()()这时，好像在谁的指挥下，鸟儿们放开歌喉欢快地唱
2、了起来。()()工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。().按要求完成下列句子。()没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到 哪儿去观赏这鸟儿归林的壮观场面呢?(改为陈述句)_()我被这喧闹而又热烈的场面感染了。(改为“把”字句)_()棕红色的水杉落叶，给大地铺上了一层华贵的绒地毯。(缩句)_ 没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规 模的植树造林，我到哪儿去都观赏不到这鸟 儿归林的壮观场面。这喧闹而又热烈的场面把我感染了。落叶给大地铺上了地毯。一开始还是一小群一小群地飞过来，盘旋着，陆续投入刺槐林。没有几分钟，“大部队”便排空而至，老远就听到它们的叫声。它们大都是整群整群地列队飞行
3、。有的排成数百米长的长队，有的围成一个巨大的椭圆形，一批一批，浩浩荡荡地从我们头顶飞过。()先回来的鸟在林内不停地鸣叫，好像互相倾诉着一天的见闻和收获，又像在呼唤未归的同伴和儿女；()后到的鸟与林中的鸟互相应和，边飞边鸣，很快找到自己栖息的处所，与熟悉的伙伴会合。.作者写灰椋鸟归林，运用了_描写，抓住两点:第一点是_，第二点是_。这样写突出了鸟不仅_，而且_。场面飞回来时的队形和气势归林后的亲 热感情多生活得和谐、融洽.读一读短文中加“”和“”的语句，其中描写实景的语句是_，作者联想的内容是_。(填序号)读了这段话，我想到了_。.读了这段话，你想到了哪些词语形容灰椋鸟归林的壮观场面?_()()
4、灰椋鸟归林的盛况，让我们感受 到鸟儿的无限生机和作者爱鸟的情怀浩浩荡荡成群结队百鸟争鸣请运用欲扬先抑的方法描写一个你熟悉的人物。300字左右。_思路分析：想褒扬某个人物，不从褒扬处落笔，而从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多 变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者 在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较 深刻的印象。欲扬先抑法，“抑扬”指控制和放 纵感情，运用这种方法需要在结构上层层铺垫，“抑”为“扬”蓄足气势。优秀示例:我的数学老师戴着一副眼镜，从眼镜里面透过的目光非常严厉。起初我见到他时，心想这学期可要遭殃了，摊上这么一个凶的老师还免得了皮肉之苦?刚上数学课的时候，神经绷得紧紧的，生怕有一丝的闪失，否则就有可能吃上“竹笋炒肉”啦。可是几天下来，我发觉数学老师虽然严厉，可上他的课非常轻松。你听数学老师在讲应用题的时候，他就用红军和敌人打比方，红军先摸清敌人的地形，找出突破口，那就可以一举把敌人拿下。经过老师这么一讲，同学们可来劲了，解起题目来得心应手。喏!数学老师讲角的时候更幽默了。他说，周角就是皇帝，掌管着整个江山，而平角的权力就小了，它只掌管半壁江山。这样一节课下来，同学们还是意犹未尽，还沉浸在故事数学课里呢！
