1、8.2 敬畏生命教学目标知识目标：懂得生命至上的内涵；了解生命之间的休戚与共；理解对生命的敬畏，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。能力目标：学会结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义，初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力；坚守对待生命的道德底线，学会珍爱自我生命，关怀和善待身边其他人的生命。情感、态度、价值观目标：感受生命的坚强与力量，敬畏生命，珍爱生命；树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识，关爱他人。重点生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。难点自己的生命与他人的生命休戚与共。课时计划1课时实际完成教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课利用近
2、期山东寿光受洪灾的短视频来导入新课。通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。二、展示学习目标1. 认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命；帮助学生尊重生命，进而珍惜人类共同生存的环境；主动地去思考生命的意义，找出自己存在的价值与定位。2. 运用独学、对学、群学的方式让学生知道生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。3. 树立正确的生命观念，理解生命的意义不在于长短，而在于内涵；回馈社会，造福更多的生命。学习重点：生命是脆弱的，也是顽强的，我们要敬畏生命。学习难点：自己的生命与他人的生命休戚与共。阅读学习目标，明确本课学习任务。明确本节课的学习任务，让学生带着任务开
3、展下面环节。三、自主学习学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。1. 生命至上 （1）生命是、艰难的。（2）生命是、有力量的。（3）生命是崇高的、。（4）对生命要有一种的情怀。（5）自觉珍爱的生命。2. 休戚与共 （1）敬畏生命,让我们从对 的珍惜走向对的关怀,使我们意识到每个人都与他人共同生活。（2）我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待、处理,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。（3）我们对生命的敬畏是的选择。因为我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。学生自
4、主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。通过自学了解课本的大致内容。四、合作学习学生先讨论，后讲解。1为什么要敬畏生命？ 当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。所以我们对生命要有一种敬畏的情怀。 2怎样理解“生命价值高于一切”？ 当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前，生命价值高于一切。3生命至上是否意味着只看到自己生命的重要
5、性？ 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。“仁者爱人”“推己及人”，具备这样的情怀，理解这样的道理，才会让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。4怎样对待他人生命或敬畏生命？ 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。 5与他人生命休戚与共的意义是什么？ 我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度，表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。小组讨论探究培养学生合作学习，分享智慧的能力。五、课堂小结思考、归纳、总结通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。六、巩固复习完成配套练习相应习题。进一步加强对知识的记忆及理解。第 4 页
