1、但是，这只贝没有被孩子们捡起。他不漂亮，他在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了他的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它；又带着棱角；他只好受着内在的折磨。他的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉；但他默默地，他说不出来。他被埋在沙里。海水又涨潮了；潮又退了；他还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。“这是什么东西？”“这是珍珠！嗨，多稀罕的一颗大珍珠！”“珍珠？这是哪儿来的呢？”“这是石
2、子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。啊，那贝壳呢？这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”孩子们重新去沙滩寻找他，但没有找到1写出下列词语的反义词。丑陋()荣誉()破烂()2用“_”画出珍珠形成的过程。3孩子们为什么没有捡起这只贝？后来孩子们为什么又去找他？_ _ _因为孩子们从他的壳里发现了珍珠，被他的精神感动了。因为他不漂亮。漂亮耻辱崭新4“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。”怎么理解这句话？_ _ _ _5这只经受了磨难的贝，孕育了一颗稀罕的珍珠。文章赞扬了贝的_、_的精神。有一颗十分硬、又带着棱角的石子，钻进他的壳内，他受着内在的折磨，他的壳没有了颜色，没有了图案，他失去了做贝的荣誉，所以
3、说他可怜。然而这只贝默默忍受着痛苦，用血肉磨制成珍珠不求回报，所以又说他可敬。不求回报默默付出许多动物都具有可贵的品质，如牛的吃苦耐劳，蜜蜂的勤劳无私，春蚕的无私奉献等等，都给我们以启迪。请你选一种动物，用借物喻人的手法，写一个小片段。(200字左右)思路分析：想一想，生活中的哪些动物具有人的品质。选择自己想写的动物，写出其特点。由动物联想到人的品质，要注意人与动物的相近、相似之处。可以运用多种修辞手法，让语言生动、具体。优秀示例：牛年轻力壮时可以拉犁，奶牛可以产奶，牛皮可以做鞋，牛肉还可以吃。在乡间，随处可见它的身影。牛把自己的一生奉献给了人们，却在牛棚的一角默默地死去。没有人会注意到一头牛的死去，更没有人会在它死去后，想起它曾为人们做过什么。牛默默无闻地诞生在世上，又默默无闻地离去，却给人们留下了许多东西。而它一生却从不过多地要求什么，只要有一堆干草和一个牛棚就足够了。鲁迅先生曾说过“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，“牛吃的是草，挤出来的是奶”。勤劳、忠诚的牛啊，我赞美你，歌颂你，更赞美像牛那样为人民默默奉献的人。
