1、想想：一分钟能做什么？能读几篇课文？能写多少个字？能跳多少下绳？能帮妈妈做什么？能为爷爷做什么？导入失去的一天语文S版五年级下册第四单元苏霍姆林斯基(19181970）是前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁就开始投身教育工作，在国内外享有盛誉。他在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有给教师的一百条建议、把整个心灵献给孩子、公民的诞生、失去的一天和给女儿的信等教育专著。作者介绍茬xin砖zhun涎ch生字学习麦茬：麦子收割后，遗留在地里的根和茎的基部。垂涎欲滴：形容非常贪馋想吃的样子。游手好闲：游荡成性，不爱劳动。词语解释 九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任
2、务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书，使佩佳明白了自己失去了一天。初读感知课文主要讲了一件什么事？第一部分：（第1自然段）妈妈上班之前给佩佳布置了一天的任务。第二部分：（24自然段）佩佳一天什么正事也没做，傍晚妈妈回来后，佩佳觉得很羞愧。第三部分：（513自然段）佩佳的妈妈带他参观这一天以来人们的劳动成果，佩佳明白了自己失去了一天宝贵的时间。课文可以分为几个部分？初读感知朗读课文第一、二部分，思考：1、妈妈给佩佳布置的任务是什么？2、佩佳是如何度过这一天的？细读感悟妈妈走后，佩佳又睡了一会儿；坐在桑树下休息；跑
3、到果园里，吃了一些鲜果，跟蝴蝶嬉戏。栽一棵树，读完远处的青山。朗读课文第一、二部分，思考：3、画出佩佳的心理活动的语句。细读感悟当他再次醒来时，太阳已经当空，他想马上开始干活儿。可他又想了想：“还来得及呢！佩佳坐在一棵高大的绿阴如盖的桑树下，心想：我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。”1、佩佳的妈妈是如何教育他的？细读感悟妈妈把佩佳带到刚犁过的田地上、用砖砌成的墙跟前、面包房、图书馆，让他看看人们在这一天里的劳动的成果。朗读课文三部分，思考：“可我却游手好闲”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。他明白了：时间一去不复返，要珍惜时间。2、佩佳究竟明白了什么呢？细读感悟朗读课文三部分，思考：他失去的是；他失去的是；他失去的是；他失去的是。学习的乐趣成功的喜悦劳动的收获知识的获取阅读思考佩佳在这一天里失去的是什么呢？本文写的是九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务，觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈用大量事实使佩佳醒悟，明白了自己失去了一天。文章教育人们要懂得珍惜时间。回顾总结一寸光阴就像一寸金子，非常宝贵，但时间与金子的宝贵并不相同，人们可以用时间去赚得宝贵的金子，却无法用金子买回过去的时间。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。知识拓展时间就是（）时间就是（）生命胜利时间就是（）知识交流互动谢谢观看
