1、1.草原人教版五年级下册语文第一单元学习目标：1.能有感情地朗读课文。2、领会课文中对事物进行动静结合的写作手法，并学以致用。3、体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。合作学习要求：快速浏览课文，用“”画出描写草原自然风光之美的句子，读一读，并谈一谈你的体会。先在组内交流完善，然后班内汇报展示。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。静态描写自然美合作学习要求：快速浏览课文
2、，用“”画出描写草原人民热情的句子，读一读，并谈一谈你的体会。先在组内交流完善，然后班内汇报展示。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞来。动态描写人情美动静结合静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。在我们的生活中，有些景物看上去是静止不动的，如田野、山林、小桥、房屋等。我们说这些是处于静
3、态的景物。有些景物看上去是活动、变化的，像飘游的云朵、飞翔的小鸟、潺潺的流水、招展的旗帜等。我们说这些是处于动态的景物。写景物，既要注意描绘静态的景物，还要写好动态的景物。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！随堂测试那些小丘的线条是那么（），就像只用绿色（），不用墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入云际。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了（），马上的男女老少穿着（），（），（），像一条（）向我们飞来。拓展链接请同学们快速阅读语文主题丛书第一册的第一篇美丽的呼伦贝尔大草原，找出运用动静结合的句子，并说说哪些是静态描写、哪些是动态描写。小试牛刀春姑娘已经悄悄进入了我们的校园，用她神奇的画笔，使得我们的校园更加美丽、更加迷人。开动脑筋、动动手，运用本节课所学习的动静结合的写作方法描绘校园的美景。
