1、Unit 4 Where is my car?1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2.能够在老师的帮助下，在语境中运用Where is?Its in/on/under来询问和回答物品所在的位置。句型：Where is?Its in/on/under1.where的读音。2.理解方位词on,in,under的含义和用法。课件 卡片 图片（一）热身（Warm up）：1.教师通过课本的情景，引出并教授单词where（强调发音）,desk,under和on。2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in。（二）新课呈现（Presentation）：1.组织学生对对话内容进行
2、预测。2.播放录音，提问：Where is Zhang Pengs pencil box?Where is Zhang Pengs pencil?3.请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。4.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。5.完成Lets play。（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：看藏宝图，寻找礼物。教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在学生A的书桌下面。图2：一个礼物在学生B的书桌上面。图3：一个礼物在学生C的书下面。图4：一个礼物在学生D的铅笔盒里面。图5：一个礼物在学生E的书桌里面。图6：一个礼物在学生F的书上面
3、。图7：一个礼物在学生G的书包里。教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把七幅图放在相应的地方，如图1应放在学生A的桌子下面，图2应放在学生B的书桌上面，图2应放在学生C的书下面，依此类推，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。示例：H:Where is it?Class:Its under As desk. （四）家庭作业（Homework）：1.抄写本节课所学的单词，每个一行。2.听录音，跟读对话，并读给家长听。本节课所学习的核心句型是Where is?Its in/on/under课本通过张鹏和John放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义和语用情景，由于学生们刚接触到方位词，所以在课堂上部分同学的反应不是很快，我想经过多次操练后，情况肯定会有所好转。 第 2 页
