1、童 年 的 发 现每个人都有美好的童年。童年的梦都是彩色的，也会飞的！你看那会飞的梦，居然使一个9岁的孩子有了跟伟大的科学家达尔文一样的发现。一起去看看吧！首先我们来看看这篇课文吧！同学们要大声地朗读这篇课文，这是一篇自读课文，主要要靠你们自己学习它！课文共分三部分：第一段（1、2自然段）讲“我”回忆童年时，因想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，而受到惩罚。第二段（313自然段）“我”在睡梦中发现自己总在飞翔，问过老师后仍没有找到答案，“我”便自己观察，思考发现了人类进化的规律。第三段（1419自然段）四年后，在生物课上当老师讲到人的起源时，“我”想到了自己的发现便笑出了声。老师认为“我”的
2、笑不怀好意，便把“我”轰出了教室。接下来我们来看看“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的？“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。我们一起找到老师，请他给我们解答。老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。从“我”的发现过程中，看出“我”是个怎样的孩子？（“我”善于观察，喜欢问为什么，并有着执著的精神。）现在你能说说“我”为什么会有这样的发现吗
3、？文章中说“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”说说你对这句话的理解。（这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢？这句话也是作者对童年发现一事的评说与纪念。）1构思巧妙。以童年的发现为线索，连接现在和过去，使现实和回忆浑然一体，天衣无缝。接下来咱们分析一下写作特点分析2首尾照应。课文最后六个自然段与开头两个自然段相互照应，都是说“我”想起自己的发现，情不自禁笑出了声音，受到了老师的惩罚。这种写法突出表现了“我”善于思考，富于想象。3通过人物的语言表现人物特征。文章以大量篇幅描述人物对话，无不透露出“我”善于思考、富于想象的特点。童年的发现胚胎发育的规律找老师解答仔细观察认真思考（驱逐迫害）
