1、第二单元 第七课火星地球的“孪生兄弟”火星请同学们说出以下这两幅图的名称。（地球）（火星）同学们，说说这两幅图有什么关系？课文导入课文导入火星地球的“孪生兄弟”自学要求：1、读准字音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的请做上记号。3、边读边思考：课文为什么把火星与地球成为孪生兄弟？课文讲解火星地球峡证熔挟峡谷证明熔化挟制xizhnrnxi字词积累火星地球小组内简单分析交流，给课文划分层次，概括大意。第一段（1）由“孪生兄弟”推测火星上有水和生命的存在。第二段（2-5）推想火星上有水的两种来源。第三段（6-8）阐述地球上能留
2、下水并孕育生命而火星却不能的原因。课文讲解火星地球请同学们自由朗读第一段，想想从哪儿可以看出火星和地球是“孪生兄弟”。这兄弟俩长得太像了同样的南极、北极，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。课文讲解火星地球从课文中找出相关语句证明火星上曾经有水的存在。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。课文讲解火星地球哪句话又能证明推断的可信性呢？科学家研究分析了火星的照片资料，发现火星上有干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。课文讲解火星地球读读第三、四、五自然段，说说水来源的两种猜测是什
3、么。陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给兄弟俩送去了最初的水。第一种猜测：课文讲解火星地球第二种猜测：当兄弟俩诞生之初，水的成分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。课文讲解火星地球火星与地球，同样是行星，环境相似，水的来源相似，为什么地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；而火星上的水原本可能比地球还多，为什么没能留住呢？课文讲解火星地球请同学们继续读课文，找找其中的原因。（1）火星本身的致命缺陷。（2）火星比地球小
4、得多，对物体的吸引力也小得多。找出具体描述的句子，读读，体会作者形象化的写法，写出了气体脱离火星表面的过程。课文讲解火星地球水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息；火星的表面留不住水，那么肯定就不存在生命了。你认为呢？科学家又是怎么认为的呢？然而，科学家推测，火星地表下面仍然可能有水，只要有适当的温度，就可能孕育出生命来。课文讲解火星地球可见，在没有充分的科学根据可以证明之前，任何结论都不能武断。科学的探究态度必须是严谨、一丝不苟的，容不得一丝马虎。课文讲解火星地球课文小结1、同学们学了课文，有什么想法？举出实例，层层推论，承上启下，过渡自然，设问、拟人的运用。2、这是一篇说明文，为什么写得那么生动有趣呢？火星上生命的存在与否，这是个怎样的谜？你们想知道吗？那么，请学好科学文化知识，努力去探究吧。科学的大门正为你们敞开着。课文小结火星地球
