1、一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故
2、事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。苏教版小学三年级语文下册槐乡五月教学设计【教学目标 】1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。3学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。 4指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。 5借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。【教学重点】：引导学生读通读顺课文，
3、掌握课文中的生字和新词，引导学生学习课文第一部分，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。【教学难点】： 1 通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略五月槐乡槐花的清香、甜美。 2 在读中感悟文字蕴藏的情感，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。【课时安排】：两课时 第一课时【课时目标】1正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受槐花的美。2学会本课10个生字，绿线条内9个只识不写，理解由生字组成的新词，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。3理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，激发学生
4、对生活的热爱之情。4.理清文章脉络。【教学过程】一、导入新课，激发兴趣1、同学们，你们知道我们富川县什么水果最有名？（脐橙）所以我们富川县被称为“脐橙之乡”！每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。我们中国像这样有特色的地方还有很多，例如中国南方的安化县被称为“茶乡”，因为那里盛产茶叶。江西的南丰被称为“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有些地方盛产莲藕，就被称为“藕乡”。有一个地方，那里的山山洼洼、坡坡岗岗种满了槐树，每到五月份，到处就会开满洁白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人们称这个地方称什么？（板书：槐乡 ）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进槐乡五月。（完
5、成板书）指名读、齐读课题。2、学习生字“槐”：（1）指名读 （2）指名组词 （3）提醒“槐”字的写法二、自读课文请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。 三、初读课文，教师指导1、学习生字新词 课文中的生字还挺多的哩，看看这里的几组字，能分辨着读正确了吗？ （1）出示生字词：（A组字的学习重在正音并记住字形，B、C组重在读准音和比较。）A、肩 挎 摆 顿 拌 咸 蒜 炒 芝 B、酿蜜 浸在 熏醉 陈醋 一小罐 俊俏 C、破坡 槐环 酿浪 跨垮挎 （2）运用字理教学，识记并理解
6、“槐、挎、摆、肩、咸、顿、拌、蒜、炒、芝”10个生字。 槐，木形鬼声，指槐树。形近字：瑰、傀、愧等。 挎，扌形夸声，指把物件挂在胳膊上，如挎着篮子。形近字：跨、垮、胯等。 摆，扌形罢声，指安放、摇动、排列。形近字：磕、瞌等。肩 咸 顿，页形屯声，指叩头，又称顿首。由叩头的次数引申指短暂停留，即停顿。借声作重量单位。形近字：钝、囤等。 拌，扌形半声，指搅和。形近字：伴、判、叛、胖等。 蒜，艹形祘声，指大蒜。同音字：算。根据字谜：二小二小，头上长草。帮助学生记忆。 炒，火形少声，指一种烹调方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、钞、沙、纱、砂、秒、妙等。 芝，艹形之声，指灵芝草，是一种菌类植物，旧传有
7、起死回生的功效。引申指美好的事物。形近字：乏。 （3）课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。出示：（这四组词的学习重在构词方式，二十个词语分四组来进行学习。） 洋槐 槐树 槐花 槐乡 清香 醇香 浓香 香气扑鼻 白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜丝丝 香喷喷 嗡嗡嗡 啪啪啪 山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 清亮清亮 说说每组词的特点，再带着感情读一读。2看来生字新词并没有难倒我们。让我们带着这些词再去读读课文，你一定能把课文读得更好！分自然段指名读课文3.指导读好长句子。刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的句子实在是太长了。（1）第一小节中就有这
8、么一句话： 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。再齐读。（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。（3）师问：我们初读了课文，你觉得五月的槐乡怎么样？（板书：景美 花香童欢）四、理清文章脉络1.课文一共四个自然段，每一个自然段主要写的是什么？默读课文后思考，同小组或同桌可以讨论。2.交流：写五月的槐乡到处盛开着槐花、婀娜多姿，香气醉人。写被香气熏醉的孩子们尽情享受着槐花饭的香甜。孩子们用槐花装扮自己，表达他们对槐花的喜爱之情。总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。3.小结：看来文章是先分写槐花、槐乡的孩子，结尾用一句话总写，叫总结句，也是文章的中心句，总领全文 。 出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。齐读这一句。五、课堂作业1、写生字，抄生词。（描红，评议）：“挎”右边“大字头”的撇捺要舒展才好看。“顿”注意第四笔是“竖提”。2、练习有感情地朗读课文。【板书设计】 景美 槐乡五月 花香 童欢第 5 页
