1、我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓
2、议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。槐乡五月教学设计要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，
3、注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没
4、有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳
5、朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。【教学重、难点】1、欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。2、引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。【教学过程】一、复习检查。1.齐读课题21.槐乡五月。2.出示文中词语。白茫茫 喜盈盈 甜丝丝 山山洼洼白生生 傻乎乎 香喷喷 坡坡岗岗（1）你能读好这些词语吗？（2）齐读。3.过渡。同学们读得都很有韵味，这就是叠词的魅力。课文中使用了大量的叠词，使文章写得更美！这么美的文章主要写了什么内容呢？谁能用简洁的语言说说。（指名说）二、明确目标。槐乡五月，景美文美，今天，就让我们一起细细品味这份美吧！三、自主共学。出示图片，提供范例。课前，老师
6、美美地读了读课文，不仅画出了最喜欢的句子，圈出了印象深刻的词语，还动笔写下了阅读感受呢！我给大家汇报汇报我的阅读收获吧！（教师汇报）共学要求。接下来请同学们自由朗读第一自然段，划出你最喜欢的句子，圈出关键字词（包括文中的叠词），在旁边写下你的阅读感受吧！（学生阅读批注，教师巡视指导）四、交流反馈。指名上台汇报。（1）投影出示学生的批注，学生进行阅读汇报.（2）表扬。直接在位置上发言交流。1.放眼赏花。（1）“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”从“瑞雪初降”、“白茫茫“感受槐花的数量之多以及颜色之美。指导朗读。（板书：多）（2）“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条
7、一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”花多。（抓住“挂满“等词理解）花美。在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？出示槐花像圆球的画面以及槐花像小辫的画面。指导朗读。（指名读分组读）配乐欣赏槐花的图片。当堂练笔。小结：千姿百态的槐花可真是美不胜收啊!（板书：美）2.侧耳倾听。出示句子：“嗡嗡嗡-”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪-”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（1）从“香的粉“、”甜的蜜“、“喜盈盈“等词中体会槐花盛开给大家带来的快乐。（指名朗读）（2）体会句式整齐之美。这段话句式整齐，读起来琅琅上口，就像一首优美的小诗，谁来美美
8、地读一读。（指名读齐读）自由练背，指名背，齐背。3、沉醉花香。出示句子：“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”（1）从六个带“香”的词中朗读体会槐花之香。（2）重点词语。指导朗读“清香、醇香、浓香”。从省略号中你读出了什么呢？（3）同学们，品过了六个“香”，你说槐乡香不香？其实这段话中作者还有一个字写得特别精彩，准确、生动、形象地告诉了我们槐花可香了，是哪个字呢？理解“浸”。板书：香。（4）齐读。小结。作者在描写槐花盛开的美景时，从视觉、听觉、嗅觉等多角度进行了观察与描写，写得真美！（二）体验童趣。过渡：那么，槐乡的孩子们
9、又给你留下了怎样的印象呢？默读课文第二、三自然段，画出相关语句，说说槐乡孩子给你留下的印象吧！热情好客。1.指名读相关语句。2.简单介绍槐花饭的做法，男女生合作朗读。幸福快乐。1.小姑娘用槐花装扮自己。2.小小子有槐花一饱口福。3.小结并板书：孩子 乐（三）讨论交流。为什么说五月“是槐乡孩子的季节？”联系课文内容说一说。（指名交流）三、真情赞颂。五月的槐乡，遍地槐花，处处飘香；五月的槐乡，欢声笑语，孩子的天堂。难怪作者由衷感慨（齐读课文最后一个自然段）读完了课文，槐乡五月的美还余韵绕梁，我们也和作者一样，情不自禁地感叹（齐读最后一个自然段。）四、课后作业。课后选择文中你最喜爱的优美语句，读读背背，把这样一份美好永远珍藏！第 5 页