1、 教学设计要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我
2、总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 【教学目标】要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察
3、能力和语言表达能力的提高。 1、正确读写“检阅、俱乐部、商定、鸦雀无声、截肢”等词语。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲
4、地“提取”出来,使文章增色添辉。 2、在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。3、体会关键语句的深层含义，懂得同学间团结友爱，相互宽容，并学着处理同学间出现的问题。4、.感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【教学重点】在阅读中体会人物心理的变化，有感情地朗读课文，理解课文内容。【教学难点】体会关键语句的深层含义。教学过程：一、创设情景，导入新课1、（课前，利用早自修让学生观看我国建国50周年的阅兵仪式）板书：检阅。问：谁能读读这个词语？你读着“检阅”这个词，脑海里浮现出怎样的画面？2、出示课文插图：今天，老师要带你们去波兰的首都华沙，参观隆重的
5、国庆检阅仪式。你仔细观察画面，说说你看到了什么？ 现在接受检阅的正是儿童队员。你知道这个队员的名字吗？博莱克是个怎样的人？（残疾，拄着拐走路）3、国庆检阅这么隆重，残疾的博莱克怎么会走在队伍的第一排呢？这里面啊，还有个感人的故事呢！让我们走进课文检阅，去用心体会那份感动吧！二、初读课文，了解故事1自学课文：1）读准生字，读通课文；2）读到让自己感动的地方就多读几遍。2汇报交流：1）读词语：俱乐部 棘手 鸦雀无声 队伍 洪亮 纠正 盛大 隆重 贵宾截肢 拄拐a读第一组词语，读好“队伍”b读第二组词语，读好“贵宾”c读第三组词语，指名说说“截肢”和“拄拐”的意思。这两个词语都是形容谁的？（博莱克）
6、是的，在这次盛大的检阅中，截肢、拄拐的博莱克和儿童队员们以他们出色的表现博得了观众的称赞。观众们是这样说的：（出示观众的话，齐读）“这个小伙子真棒！”一名观众说。“这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。“这个小伙子真棒”这是在称赞谁？那就让我们先走进博莱克，去体验一下，他“棒”在何处。谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？三、感受博莱克的自尊自强1、出示12自然段，指读。2、哪些话让你感受博莱克棒？3、交流：重点品读：他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。a博莱克不是一个普通的队员，他的左腿（已经截肢），必须靠（拄拐走路），现在却和全队（保持一致）。这是多么的不容易。有句话说得好，
7、台上一分钟，台下十年功！透过这个镜头你仿佛看到了什么呢？b看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，此时的博莱克是多么的自信，他肯定忘记了（自己在拄拐）。这样的博莱克，你有什么想对他说吗？4、自信、坚强的博莱克真让我们佩服，让我们再次把他介绍给所有的人吧！（生齐读）5、同学们，博莱克的自信、坚强，不仅我们看到了，成千上万的观众也都看到了。所以，他们由衷地称赞他：（这个小伙子真棒！）四、走进儿童队员1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？观众为什么还要纠正说这些小伙子真棒呢？2、要搞清楚这个问题并不难，只要我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。同学
8、们读读2-9自然段，想想儿童队员们在干什么？（他们在讨论，游行检阅时博莱克怎么办）队员们觉得这件事非常（难办）3、从哪些地方感受到这件事很难办，队员们很为难？（结合朗读指导）a“俱乐部里立刻鸦雀无声了。”（从鸦雀无声感受到大家都不知道怎么办，谁也不说话。）通过你的朗读表现出来。（生读）b“这是一件棘手的事。”(理解“棘手”)c“劝他不去？要不把它放在队尾？谁去跟他说呢？”d“一些事情已经商定，但是谁都不愿意第一个开口。”4、是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声，谁都不愿意第一个开口。这次检阅可不是一般的检阅啊！（出示课文10、11自然段）学生自由读。这次检阅是为了欢庆（国庆节的），到
9、时，街道上会(人山人海)，主席台上会站满（国家领导人和外国贵宾），这是多么盛大的节日，多么隆重的检阅。因此，检阅时，队伍要走得（整齐划一）。波兰的国庆节在11月11日，队员们什么时候开始在准备检阅了？（临近七月）准备这么长的时间，就是为了参加这么隆重的检阅时队伍能整齐、精神啊！怪不得俱乐部里鸦雀无声了，大家都在想：如果让他去， ，大家都在想：如果让他去， ，如果不让他去， 。6、就在队员们左右为难时，队长打破了沉默的局面。谁是队长？（提示学生用洪亮的声音说）孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？（朗读指导）齐读队长的话。7、队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？（太棒了！这才叫儿童队
10、呢！别的队肯定会羡慕我们，第一排走着一名拄拐的儿童队员。）8、此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。（出示：大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。）刚才是那么沉默的局面，而现在为什么大家都露出笑容，鼓起掌来呢？（问题解决了）真好！虽然队员们都矛盾过，犹豫过，但最后大家的想法得到了统一，所以（大家脸上都露出笑容，情不自禁地鼓起掌来）难怪检阅台上的人们由衷地赞叹（这些小伙子真棒！）9、正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克（出示：在队伍的第一排睁大眼睛望着检阅台。）学生齐读。10、看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹看着这整齐划一的儿童团队伍，人们再一次由衷地赞叹想着队员们对博莱克的关爱，人们又一次发出了由衷地赞叹四、小练笔1、此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，通过掌声，我们仿佛还听见有人在说：“。”写下来。2、交流。3、总结：是的，我们感受到博莱克的自信和坚强，更感受到了儿童队员们对博莱克的关爱与尊重。其实，我们的身边有一批像博莱克这样特殊的人，以及一群无私帮助他们的人。让我们去找找资料，下节课来交流，好吗？第 5 页