收藏 分享(赏)

人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf

上传人:高**** 文档编号:18825 上传时间:2024-05-23 格式:PDF 页数:5 大小:92.97KB
下载 相关 举报
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf_第1页
第1页 / 共5页
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf_第2页
第2页 / 共5页
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf_第3页
第3页 / 共5页
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf_第4页
第4页 / 共5页
人教版高中语文必修一《小狗包弟》教案教学设计优秀公开课 (74).pdf_第5页
第5页 / 共5页
亲,该文档总共5页,全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述

1、小狗包弟一、回顾上节课内容这节课,我们继续来学习巴金先生的小狗包弟。首先,我们来回顾一下上节课学习的内容。上节课,我们首先把这篇课文分成了几部分。(第一部分是第一段,主要内容是:)好,那上节课,我们主要通过分析课文的第二、三、四、五部分的内容,梳理了一下这篇散文的情感脉络,最后总结出,巴金先生对于小狗包弟被送上解剖台的这件事情是非常自责的。二、分析第一段那还有一段我们没有分析,就是课文的第一段。同学们把书翻到 32 页。我们先来齐读一下第一段,回顾一下第一段写的什么内容。(有几个读音,同学们注意一下。)这几个字,大家一定要注意一下,基础知识也是我们平时需要积累掌握的一部分。好,我们来看一下,这

2、一段,主要写了一个什么故事呢?(艺术家和狗的故事)。那这篇散文的题目是小狗包弟,主要写了巴金先生和小狗包弟之间的一些故事,整篇内容看似和艺术家,和艺术家的狗没什么关系。那巴金先生为什么要在文章的一开始,就提到这样一个“艺术家和狗”的故事呢?这个故事在这里有什么作用呢?小组讨论一下这个问题,一会儿找小组来汇报。铺垫:用其他狗的故事,为讲包弟的故事做铺垫。(从哪里看出它在铺垫呢?)第二段第一句交代:因为听了其他小狗的故事,想起了包弟的故事。这样,就将包弟的故事导入得非常顺理成章。深化主题:艺术家和狗的故事,与小狗包弟的故事都发生在文革时期,在那个时代,包弟的故事不是唯一的,不管是以艺术家为代表的人

3、,还是像包弟一样的小狗都受到了残酷的待遇,将包弟这只小狗的小故事所具有的意义扩大到了整个社会层面上。从而也可以看出,巴金先生他为求自保,而把包弟送上解剖桌的行为,在那个时代中,也是可以代表大多数人的。对比:在艺术家被批斗的时候:人是怎样对待艺术家的批斗,狗是怎样对待人的亲热地跑过去,不顾打骂。在这里就显示出了一个非常明显的人性和兽性的对比。说明在文革那个时代中,人性所反映出的自私、冷酷的一面,甚至都不如兽性率真、自然。所以我们看,第一段内容的作用:首先,就这段本身而言,有非常明显的人与狗的对比,反映出当时那个时代的人性特征;其次,就这段与后文的关系而言,它既为后文要叙述的内容做了铺垫,同时,我

4、们在阅读完全文之后,再回过头来看,这段又深化了主题。所以说,巴金先生在文章一开始就这样一个“艺术家与狗的故事”,绝不是随便举的一个事例。恰恰就是这个看似与全文没什么关系的情节,反而起到了一箭三雕的作用。三、分析景物描写段好,那从第二段开始,巴金先生开始记叙他和包弟之间的一些故事情节。一直到了第 11 自然段,同学们把书翻到第 34 页。第 11 自然段出现了一整段的景物描写,我们先来一起读一下。好,那作者在这里为什么要穿插这么一大段景物描写呢?换句话说,这段景物描写是单纯的写景,还是有什么深刻的寓意呢。老师想让咱们同学小组讨论研究一下。但是在讨论之前,老师想先给同学们一些提示。这段景物描写,实

5、际上是由好几处景物组合而成的,我们在分析的时候,要一处一处景物的分析,看看每一处景物的衰败、变化,都说明了什么?蕴含着什么样的深意?好,我们来看,虽然表面上看,第 11 段只是一段景物描写,但是我们通过刚才的分析可以知道,这段景物描写,其实是从一个侧面,反应出了,文革的十年浩劫,让人与人之间失去了美好的交往,让人眼前的美景不复存在。而巴金先生在十年以后,再次回过头来看,自己曾经生活过的这个幸福美好的家园,我们能够感觉到,他在字里行间,流露出一种“物是人非”的悲凉情怀。所以,这段景物描写,绝不仅仅是单纯的写景,实际上是巴金先生在经历了十年浩劫以后,对于他的情感的一种侧面的总结,它是用眼前的这种惨

6、淡的、甚至是丑陋荒凉的景象,来烘托当时的社会环境的惨淡,以及他在回忆往事时,内心的那种荒凉和悲切。五、小结好,刚才我们分析的这两段,是整篇文章当中看起来比较特别的两段。它们看起来和整篇散文的内容并不是十分统一,但是我们通过分析可以发现,恰恰是这几段看似不统一的段落,蕴含着更深刻、更全面的意义,在整篇文章中,也起着非常重要的作用。并且,我们要特别注意一点,这两段内容有一个最大的共同点,就是:他们都是围绕着我们这篇散文的中心内容和情感而展开了。这也再次印证了我们上节课强调的一个重点,一篇合格的散文,它所有的取材,所有涉及到的内容,都都必须围绕一个中心思想而展开。六、找重点语句、字词好,那到这里,我

7、们就把这篇散文的各个部分都分析完了。那我们来看,一篇散文,它可以用故事做铺垫情节,可以用写景来烘托情感,那还有什么别的特殊的地方可以作为我们分析它的切入点呢?在这里,老师再教给同学们一种方法,我们可以找一些重点的语句和词汇。那什么样的语句算是重点语句呢?我们来举个例子看一看。同学们把书翻到 33 页。看第三段的最后有一句话,是日本的女作家问巴金的一句话:“您的小狗怎样?”同样的一句话,在文中出现了三次,同学们来找一找另外两次在哪里。好,我们说,巴金先生这样的文学巨匠是不会无故浪费笔墨的。但是,这同样的一句话,却出现了三次,那它每一次所包含的意义都一样吗?我们还是像刚才分析景物描写那一段一样,小

8、组讨论,一句一句地来分析。看看这出现在三个不同位置的同样一句话,每出现一起,都起到了什么作用?我们看,同样的一句话,出现了三次,分别表示了:包弟可爱、我爱包弟、我的自责。这三方面内容恰恰是我们这篇散文中非常重要的三个情感的点。所以,我们刚才说,找文章中重要的话,实际上,就是要找这样的能够集中表现作者情感,或者是文章情节变化的,这样的话。那除了语句之外,我们还可以找一些重点的词,这里的这个重点,和刚才我们说的重点语句是一样的,要能够表现出作者的一些情感,或者是情节的一些变化。比如说,同学们来看第七自然段的第一句话。一分钟时间思考:“包袱”:包弟的危险处境、我对包弟由单纯的喜欢变成了怕它影响到自己

9、和家人的安危。七、全文总结好,我们先分析到这里。到这里,我们对这篇散文的学习可以基本告一段落了。我们来回顾一下这两天学习的内容。我们第一节课,通过课文的主要情节,推出了文章的中心思想,第二节课,又通过对特殊段落的分析,验证了:散文中所有的内容都必须是围绕中心的展开的。而除了正常的记叙和描写,我们在分析散文的时候,有一些点也是不可忽略的比如:与主题有关的故事、景物,以及一些特殊的词句。而反过来,我们在创作一篇散文的时候,这些点,也都可以成为我们作文里的亮点。另外,还有一个重点,就是:希望同学们永远能够牢记巴金先生那种敢于自我解剖的伟大精神。无论我们的社会在经历文革、经历改革开放,还是前进到什么时期,人类这种自我反省的意识,是永远被社会、被时代所需要的。希望同学们在课后能够抽出几分钟,再次阅读一下小狗包弟这篇散文,一是回顾一下我们课上所学的内容,二是再次感受一下,巴金先生,这位文学巨匠,通过他笔下的文字,向我们展现出的,文学的魅力,抒情散文的魅力。

展开阅读全文
相关资源
猜你喜欢
相关搜索

当前位置:首页 > 幼儿园

网站客服QQ:123456
免费在线备课命题出卷组卷网版权所有
经营许可证编号:京ICP备12026657号-3